《要是你在野外迷了路》教學設計

　　作為一名教職工，就有可能用到教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編整理的《要是你在野外迷了路》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《要是你在野外迷了路》教學設計

　　教材分析：

　　這是一首以自然科學為題材的兒童詩歌，向我們介紹了幾種辨別方向的方法。這首詩歌易讀易懂，能引起孩子們對大自然的極大興趣，并使他們懂得，只有留心觀察，才能發現大自然的許多奧秘。

　　學習目標：

　　１、知識目標：會認４個字，會寫９個字；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　２、能力目標：培養理解課文，朗讀課文的能力；語言表達能力；掌握一些辨別方向的方法。

　　３、情感目標：激發學生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。

　　教學重點：

　　掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點：

　　雪化得快的是南面還是北面？

　　教學準備：

　　課件，了解辨別方向的其他方法。

　　教學過程：

　　一、設疑導入，揭示課題

　　１、小朋友,如果你在城市迷了路，會怎么辦呢？

　　２、要是在茫茫的野外迷了路，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，那可怎么辦呀？老師告訴你，大自然有很多天然的指南針，會幫助你辨別方向，想知道大自然有哪些天然的指南針嗎？學了這一課，你就知道了。齊讀課題。

　　二、范讀引路，整體感知

　　１、師范讀課文，生邊聽邊用筆勾畫出幾種天然指南針。

　　２、指名匯報，相機貼出四種天然指南針的圖片。

　　三、精讀課文，細細品味

　　１、創設情境，自讀自悟：

　　⑴有一群小朋友到野外去踏青，可是這幾組小朋友迷路了（課件：四組小朋友迷路，背景分別為：圖１、中午，太陽在南，樹影、人影在北。圖２、陰雨天，大樹枝葉一面稠密、一面稀疏。圖３、溝渠里一面雪即將化盡，另一面雪還很厚。圖４、晚上，北極星高掛），他們多著急呀，你們能幫幫他們嗎？請大家仔細讀讀課文，看看你能幫哪一組小朋友指路。

　　⑵生自讀課文，尋找指路的方法，再和同桌交流。

　　２、扶放結合，朗讀感悟：

　　你想為哪一組小朋友指明方向？（根據學生回答相機指導）

　　第二小節:

　　１、（課件：圖１）生介紹辨別方向的方法。

　　２、你是從課文的哪一小節了解到這個知識的？你能讀讀這一小節嗎？指名評價。挑戰讀，齊讀。

　　３、課文里把太陽比作了什么？

　　理解：忠實的向導。為什么要把太陽比作忠實的向導呢？（課件：太陽東升西落，中午時太陽在南方，樹影在北方）

　　第三小節:

　　１、（課件：圖２）生介紹辨別方向的方法。

　　２、（課件：夜晚，北極星高掛北方，北斗七星圍繞它轉）介紹北極星、北斗七星。生交流了解的相關知識。

　　３、能把這一小節讀好嗎？（課件：第三小節文字）自由讀，男女比賽讀。