等我也長了胡子教學設計

相關推薦

等我也長了胡子教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的等我也長了胡子教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

等我也長了胡子教學設計

　　等我也長了胡子教學設計1

　　教學目標

　　1、認識3個生字，會寫10個生字，練習有感情地朗讀詩歌。

　　2、聯系生活實際理解詩歌內容。

　　3、通過朗讀和聯想感悟作者童年的愿望。

　　教學重點

　　1、聯系生活實際，自主學習詩歌內容。

　　2、引導學生換位體驗，加強與文本對話。

　　教學難點

　　1、聯系生活實際，自主學習詩歌內容。

　　2、引導學生換位體驗，加強與文本對話。

　　教學準備把新學期的美好愿望寫在自己設計的“心語卡片”上。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，激發興趣

　　新學期開始了，你們都有哪些心愿？在你幸福的.童年生活中，還有哪些美好的愿望。

　　二、交流感受，提示主題

　　這節課，我們一同進入第一板塊《童年的愿望》的學習。請同學們大致翻一翻這一板塊的課文，了解一下都講述了小作者的哪些愿望？

　　三、引入新課，學生質疑教師板書《等我也長了胡子》，請學生質疑：看了這個題目，你最想了解哪些內容？

　　四、了解課文，自主識字

　　1、請學生帶著問題出聲讀課文，小組討論上述幾個問題，初步了解課文內容。

　　2、請同學們默讀課文，在文中畫出要求會寫的生字及不明白的問題，嘗試著自主解決。

　　學習生字，重點區別“蜘蛛”“螞蟻”“蝌蚪”的類別及生活習性。

　　五、再讀課文，質疑討論

　　第二課時

　　一、熟讀課文，了解課文內容

　　1、通過多種方式讀熟課文。

　　2、先分小節朗讀課文，然后選擇喜歡的內容讀出感情。

　　二、討論學習，讀中理解

　　1、引導小組選擇感興趣的一個小節內容討論學習，然后匯報。

　　2、思考討論：

　　（1）讀了這首詩歌你想到了什么？

　　（2）最想對小作者說些什么？

　　（3）想對他的爸爸說些什么？

　　三、品讀課文，表演體驗

　　1、再自由讀讀課文，感受作者字里行間表達感受。

　　2、指導學生將課文改編成情景劇。

　　四、布置作業板書設計：等我也長了胡子

　　陪孩子玩

　　做個這樣的爸爸：給孩子講故事

　　說話算話

　　等我也長了胡子教學設計2

　　教學目標:

　　1、復習生字詞。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系生活實際，說說自己喜歡怎樣的爸爸。能大膽地表達自己的意愿。

　　教學重點、難點：

　　在讀中體會詩歌的感情，喚起兒童生活的體驗。

　　教學準備：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、復習生字詞。

　　二、學習課文。

　　深入學文，理解內容。

　　（一）邊讀課文邊思考：小男孩想做一個什么樣的爸爸呢？

　　指名回答：小男孩的愿望是做一個跟兒子一起去探險、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。

　　（二）學習第二節詩。

　　1、小男孩要帶兒子去探險什么呢？（看小蜘蛛怎樣結網，看小螞蟻怎樣搬家）。

　　2、你喜歡這樣的爸爸嗎？

　　3、引導有感情地朗讀詩節。

　　4、如果是你的爸爸他會怎么說？

　　（三）學習第三節詩。

　　1、小男孩還想做一個什么樣的爸爸呢？（給孩子講最有趣的故事）

　　2、他給孩子們講了哪些有趣的故事？（告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽）。

　　3、想象說話：如果你是一個爸爸你想給孩子講什么故事？

　　4、聯系實際：如果你纏著爸爸給你講故事時，你的爸爸會怎么說？（演一演）

　　（四）學習第四節詩。

　　1、小男孩還想做一個什么樣的爸爸呢？（帶孩子去動物園）

　　2、小男孩帶孩子去動物園都干了什么呢？——“先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。”

　　3、感悟“先……再……”的句式，進行仿說練習。

　　4、出示“二、三、四”小節：認真讀、仔細觀察，你發現了什么相同之處？

　　5、再讀課文，體會作者的感情。

　　三、拓展訓練。

　　1、現實中，你的爸爸怎么樣？

　　2、（結合課后練習2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎樣做的`呢？也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒有理解你的想法，請你說一說。

　　3、假如你現在成為了一位爸爸和媽媽，你會怎樣對待自己的孩子呢？今天，讓我們當一次小作家，模仿課文寫一寫自己的心愿吧。

　　4、交流學生作品。

　　四、布置作業：把課堂上寫的小詩讀給爸爸、媽媽聽

　　板書設計：

　　等我也長了胡子

　　去探險

　　當好爸爸講故事

　　去動物園

　　等我也長了胡子教學設計3

　　教學目標:

　　1.學習10個一類生字。

　　2.了解詩歌大意，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。

　　教學重點、難點：學習生字，

　　理解詩歌大意。

　　教學準備：

　　教學課件

　　基礎知識：

　　第一課時

　　教學內容：初讀詩歌，學習生字。

　　教學過程：

　　導入：

　　1.出示男孩圖片，讓學生說一說看到了什么。

　　2.出示男孩長胡子的圖片，讓學生說一說與上幅圖有什么不同。

　　3.男孩子什么時候會長胡子？（長大后）

　　4.你長大后想做些什么？

　　5.這個小男孩長大后想干什么呢？今天我們來學習一首有趣的小詩歌——《等我也長了胡子》。齊讀課題。

　　初讀課文。

　　1.教師范讀。

　　2.學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。

　　學習生字。

　　1.認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。

　　2.認讀詞語：屁股，提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。

　　3.認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。

　　4.復習鞏固生字。

　　初步理解課文內容。

　　指讀詩歌，分別用一句話概括每節詩的意思。

　　詩歌共有5小節

　　1.小作者希望自己長出胡子，

　　當上爸爸。

　　2.“我”要跟兒子一起去探險。

　　3.“我”給兒子講最有趣的故事。

　　4.“我”要帶兒子去動物園。

　　5.小作者希望自己的愿望快點實現。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1.深入學文，理解文章內容，體會兒童的.心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、深入學文，理解內容。

　　（一）默讀詩歌，思考：我的愿望是什么？引導學生結合第2——4節詩歌來回答。（“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。）

　　（二）學習第二節詩。

　　1.接話游戲，引讀課文。

　　2.我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結網，看小螞蟻怎樣搬家。

　　3.“我”還會跟兒子做什么？仿照課文再寫一句或幾句詩。

　　（三）學習第三節詩。

　　1.接話游戲，引讀課文。

　　2.我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。

　　3.“我”還會給兒子講什么故事？仿照課文再寫一句或幾句詩。

　　（四）學習第四節詩。

　　1.接話游戲，引讀課文。

　　2.我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。

　　3.“我”和兒子還會教什么動物干什么？

　　（五）體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。

　　1.這個爸爸怎么樣？

　　2.可這只是小男孩的愿望，事實上，他的爸爸是怎么樣的呢？

　　當我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸——

　　當我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸——

　　當我讓他帶我去動物園時，爸爸——

　　3.小作者真的希望現在就長胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？

　　（六）再讀課文，體會作者的感情。

　　二、結合實際，抒發感受。

　　1.你的爸爸怎么樣？

　　2.（結合課后練習2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。

　　板書設計：

　　等我也長了胡子

　　探險

　　當上爸爸

　　講故事

　　希望爸爸理解“我”

　　去動物園

　　三、作業：

　　1.寫生字。

　　2.預習《播種希望的日子》。

【等我也長了胡子教學設計】相關文章：