自我介紹作文教學設計

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自我介紹作文教學設計

　　初到一個新的環境，進行自我介紹是必不可少的，通過自我介紹可以讓他人了解我們。那要怎么寫好自我介紹呢？以下是小編為大家收集的自我介紹作文教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

自我介紹作文教學設計

　　教學內容：三年級語文下冊第三單元《介紹我自己》

　　教學目標： 1.在教師引導下，學生學會抓住自己的特點，把自己的特點描寫清楚。

　　2.根據習作要求，調動學生生活積累、范文引路，拓寬思路，選取合適的角度來表現真實的自己，使每個學生都有的寫，樂于表達。

　　3.在習作過程中讓學生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。

　　教學重點：在規定時間內，使大部分學生都樂于動筆，有的寫；指導學生如何向別人來介紹自己。

　　教學難點：學生能用用通順的語言，具體的事例來說明自己的特點。

　　課時安排：兩課時

　　本課時目標：完成外貌描寫片段的訓練。

　　學情分析：三年級的學生初步接觸習作，正處于由二年級段的訓練向篇的訓練過渡。對于初學者要掌握的寫作技能便是言之有序，所以對三年級的大多數學生來說，拿到一個習作主題，最難的是不知如何下筆，該分幾個自然段寫，每個自然段寫什么？針對這一特點和問題，我的課堂模式定位為“學一點、練一點”，以分段的教學為主，然后由段連成篇。不貪多得，只求一課一得。

　　設計理念：新課標對第二學段提出的習作要求中這樣寫到:留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。所以整節課我以“與遠方的朋友比一比、交朋友”為情境創設，激發學生寫作的興趣，消除寫作恐懼感。在教學過程中，為了突破重難點，適當運用“范文對比來修改”“詞語超市來幫忙”“模式引路來寫作”“同桌互評來完美”等方法，努力使每一個學生能寫出自己的心里話。為了與口語交際課有明顯的區別，課堂上的作文味道會比較濃厚。

　　課前反思：我們都知道要想讓學生的習作水平有所提高，功在平時。接觸三年級的語文教學時間不長，研究也不夠深刻，尤其是作文教學是語文教學平時相對比較薄弱的課型，如何讓學生愛上寫作，敢與寫，有話寫一直是我不斷追求的目標。很多時候自己也是在嘗試，不斷改進。面對三年級的學生，課前最為糾結的地方便是如何在尊重個性化發揮與面向大多數學生的寫法指導上找到平衡點。

　　教學過程：

　　一、兄弟對比，知特點（課前熱身）

　　1.出示動畫片《熊出沒》中熊大和熊二的圖片，讓學生觀察。

　　2.說出二者的區別——引出特點。（讓學生知道什么是特點？）

　　3.教師語言描述尋人啟事介紹自己，引入本課——抓住特點介紹自己。

　　【設計意圖】“特點”是我們作文教學中經常提到的一個專有名詞，寫景、寫人都要求學生抓住特點來寫，但是什么是“特點”，學生不一定明白，所以這一環節就是讓學生知道特點就是自己特有的，與別人不同的。教師的自我介紹既是下水文也是一種一種范文引導。

　　二、情境引入，寫自己

　　1.范文引路，知結構

　　（1）談話引入與遠方同學比賽寫作和交朋友的情境，激發學生寫作興趣。

　　（2）出示范文，總體把握作文結構。

　　【設計意圖】孩子們接觸寫作時間不長，很多學生“談作色變”。我抓住三年級學生喜歡挑戰和交友的特點，創設了這樣的情境，激發學生習作興趣。同時整體文章的出現既是范文的引導，也讓學生對一篇完整的習作有一個整體的感知。

　　2.多管齊下，抓特點。