一年級數學教學設計：《時間與數學》

一年級數學教學設計：《時間與數學》

　　教學目標：

一年級數學教學設計：《時間與數學》

　　1、通過對具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系，初步感受集合的思想。

　　2、通過觀察、比較，尋找各種規律，體會到日歷中包含著豐富的數學問題。

　　3、經歷探索簡單規律的過程，體驗探索研究的價值和成就感。

　　4、結合生活實踐，解決與時間相關的簡單問題。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課：

　　1、飛飛的生日是9月24日，他很早就通過日歷表查到那天正好是星期六，學校不上課。他非常希望到那一天父母也能同時休息，好陪他去書店看書、去游樂場游玩，可是又不知道到那天父母是不是能同時休息。于是想請同學們幫忙提前算一算，大家愿意嗎？

　　2、下面是飛飛提供的一家人9月份的工作休息情況，從中你了解到了哪些信息？

　　3、根據這些信息，你能不能想個辦法，推斷出到飛飛生日那天，全家人是否都休息呢？

　　二、探究規律：

　　1、從9月1日起，按要求在日歷表中分別標出父親、母親、飛飛各自的休息日。

　　2、請大家觀察所標記的日歷，你發現了什么問題？全班交流。

　　3、對照日歷表中所作標記分別填寫出三人9月份全部的休息日和幾個共同的休息日。

　　4、綜合以上分析，我們發現在9月份，飛飛全家共同的休息日有幾天？現在你能告訴飛飛，9月24日這一天，全家能共同休息嗎？你想對飛飛說些什么？猜：飛飛知道這個消息會怎樣？聽生日歌：提前祝飛飛生日快樂。

　　三、日歷表在生活中的作用可真大。其實在日歷表中的這些數字之間還藏有許多有趣的規律，同學們想不想把它們找出來？

　　（1）仔細觀察日歷中加框的四個數字，你發現了什么？再找幾組這樣的數，驗證結論。

　　（2）小組討論：在日歷表中你還能發現什么樣的規律？

　　8、小結：同學們真了不起，在我們大家都非常熟悉的日歷表中找出了這么多的規律，這說明只要我們學會用數學的眼光看問題，學會用數學的頭腦思考問題，就會發現數學知識就在我們身邊，就會發現許多有趣的數學現象和數學規律。

　　四、課堂小結：

　　這節課，我們研究了哪些問題？是怎樣解決的？從中你有什么體會？

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