認識整點教學設計

認識整點教學設計

　　活動目標：

認識整點教學設計

　　1．通過觀察，初步了解分針和時針的運轉關系，并發現整點時分針、時針的位置規律，學習辨認整點。

　　2．建立初步的時間概念，知道早睡早起，生活有規律。

　　活動準備：

　　幼兒操作用鐘面人手一份、時鐘、幼兒課前有了解時鐘外觀的經驗

　　活動的基本流程：

　　1．回憶關于時鐘的經驗，了解時鐘的多樣與用途，引出看時間的問題。

　　設計提問：“你見過什么樣子的鐘？” “鐘有什么用？” “我們怎樣看時間？”

　　2．認識鐘面、時針、分針。

　　1）設計提問：“鐘面上有什么？”“有多少數字？”（數一數）“這些數字是怎么排列的？”“鐘面上還有什么？幾根針？” “我們平時看時間主要看那兩根針？它們一樣嗎？有什么不一樣？”

　　2）小結，幫助幼兒了解鐘面上關于數字、指針的基本訊息：鐘面上有12個數字，按順序排列，有3、4根針，平時我們看時間主要看2根，長的叫分針，短的叫時針，它們指不同的數字，告訴我們不同的時間。

　　3．結合鐘面演示，引導幼兒觀察，認識整點。

　　1）出示1點、3點、4點三個鐘面，引導觀察，設計提問：“這幾個鐘短短的時針指在哪里？是幾點鐘？”

　　2）“請小朋友仔細看這三個鐘面，找出它們的小秘密（相同的地方：分針都指著12）

　　3）小結：分針指在12上，時針指在幾，就表示幾點鐘。（重點）

　　4）幼兒用自制鐘面進行整點的撥鐘操作。（了解12點的特例）

　　4．演示時鐘，認識分針、時針的運轉關系。

　　1）請小朋友看一看，從3點到4點，時針和分針是怎么走的？

　　2）小結：哦，原來它們長短不一樣，走的快慢也不同。

　　3）再看看從4點到5點，它們走了多少路？

　　4）小結：原來分針走一圈，也就是60小格（60分鐘），時針都一個，表示一小時。

　　5．記錄整點。

　　1）提問：“我們有什么辦法可以把現在5點鐘記錄下來？”

　　2）學習記錄時間：先看時針，時針指向數字幾，就表示幾點，用數字記下。

　　再看分針，分針指向12，表示整點，我們用“00”表示。中間用兩小點隔開。

　　6．操作活動。

　　1）老師以故事形式介紹小熊一天的生活，如幾點起床、幾點上學等，幼兒按要求在空白的鐘面上畫出相應的整點時間，并記錄時間。

　　2）講評，并簡單討論良好作息的重要性，鼓勵幼兒養成良好的生活規律。

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