放鶴亭記教學設計
導語：文章記亭述鶴，借酒發感，敘議結合，亦文亦歌，抒發了個人清閑放曠、超脫塵俗的隱居之樂。下面是小編為大家帶來的放鶴亭記教學設計，歡迎閱讀。
【學習目標】
1、 學生通過學習，積累文言詞語，掌握文章內容。
2、學生從了解蘇軾生平入手，理解本文的思想內容。
【重難點提示】
1、雖然本冊書為選修，但是文言文的學習重在積累，所以學生通過學習本課來積累文言詞語，掌握重點實詞和虛詞進而讀懂文章仍然是本課的重點。
2、蘇軾的思想比較復雜，這種復雜的思想源自于其坎坷的經歷；本著從經歷入手的原則，深入探究本文的思想內涵就是學生們在學習中要解決的難點問題。
【使用說明及學法指導】
1、學生自學解決學習的重點。
2、學生討論、教師點撥指導來解決學習的難點。
【知識鏈接】寫作背景
《放鶴亭記》是蘇軾的小品文代表作，寫于元豐元年，是作者自請外任期間留下的作品，反映出作者在政治斗爭失敗后崇尚隱逸，消極避世的思想情緒。文章記亭述鶴，借酒發感，敘議結合，亦文亦歌，抒發了個人清閑放曠、超脫塵俗的隱居之樂。蘇軾以大家手筆，輕描淡寫，點化議論，為我們構鑄了一篇情理兼備，文采斐然的小品文。千百年來，盛讀不衰。2
【自學導航】
一、 日積月累，滴水穿石：
1、 實詞
得異境焉，作亭于其上（ ）
而山人之亭，適當其缺（ ）
縱其所如（ ）
或立于陂田，或翔于云表（ ）
暮則傃東山而歸（ ）
郡守蘇軾，時從賓佐僚吏（ ）
挹山人而告知（ ）
以為荒惑敗亂無若酒者（ ）
山人欣然而笑曰：有是哉！（ ）
啄青苔而履白石（ ）
黃冠草履，葛衣而鼓琴（ ）
2、虛詞
于遷于故居之東 （ ）
作亭于其上 （ ）
或立于陂田，或翔于云表 （ ）
以 故《易》《詩》人以比賢人君子 （ ）
以為荒惑敗亂無若酒者 （ ）
以此全其真而名后世 （ ）
其余以飽汝 （ ）
二、 速讀課文，理清思路
1、通讀課文后，請概述每段的大意。
2、細細感悟作者在文中是如何描述鶴的？
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