《柿子》教學設計

《柿子》教學設計

　　教學目標：

　　1.認識12個生字，能自主積累詞語。

　　2.朗讀課文。

　　3.能感悟人們喜獲豐收的高興心情。

　　教學重點：

　　1.認識12個生字。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　教學方法：

　　游戲法、競賽法、小組合作學習法。

　　教學準備：

　　柿子、紅燈籠、紅葉、生字卡(柿子卡)。

　　教學過程：

　　一.實物導入，激發興趣。

　　1.(出示柿子)，小朋友瞧瞧這是什么呀?(相機板書：柿子，并教學“柿”。)

　　2.喜歡吃柿子嗎?它的味道怎樣?仔細看看，你覺得它像什么?(相機板書：紅燈籠，學習“籠”。)

　　3.今天我們要學習11課。柿子。請小朋友打開書56頁。

　　二.學習韻文。

　　1.生自由試讀，畫出不認識的字。

　　2.指名讀，教師糾正發音。

　　3.師范讀，注意聽記自己不認識的字。

　　4.師領讀，生跟讀。

　　5.四人小組內組長帶讀，學生輪讀。

　　6.小組展示讀。

　　7.齊讀。

　　8.出示“我和爺爺收柿子，笑臉映得紅彤彤。”看圖，說說你是怎么想的。

　　三.學習生字。

　　1.學習“棵”。

　　1)生試讀——師領讀——齊讀——開火車讀。

　　2)你是怎樣記住“棵”的?

　　3)你能用“棵”說一個詞嗎?

　　2.以同樣的方法學習其他生字。

　　學習“許多”時，讓學生區別幾根粉筆與幾十根粉筆，進一步理解“許多”。

　　學習“落”時，可讓學生自己表演紅葉落下來。

　　四.活動鞏固。

　　1.開火車認讀生字卡。齊讀字卡。

　　2.猜字游戲。

　　3.摘柿子游戲。

　　獎一個紅柿子(卡片)。

　　4.小組競賽，奪星大戰。

　　出示詞語卡，貼在黑板上，會用哪個詞說話便摘下哪個卡片，讀出這把生字卡片(柿子卡)，貼在柿子樹上，(字朝里)，讓小朋友摘柿子。摘下來后要帶大家讀生字，組詞語。讀得好，個詞語，并用這個詞語說一句話。哪個小組的小朋友說得好，就給哪組加畫五角星。比比哪組的星多。

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