《安徒生公園》教學設計

《安徒生公園》教學設計

　　一、激發興趣導入新課

《安徒生公園》教學設計

　　師：同學們，我們前面學習里幾篇安徒生童話大師的作品，我們都由衷的敬仰他，他為世界人民留下了不朽的精神財富。為了紀念他，人們在他的故鄉歐登塞，建了一個美麗的公園《安徒生公園》同學們想不想知道小公園到底是什么樣的？

　　請同學們打開書第30課。

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1、學生自由讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。

　　2、出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

　　3、用各種形式理解文中詞語。

　　如：“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語可以利用圖片進行理解。

　　如：“疏疏落落”、“幻想”、“描繪”、“請悠”、等詞語可以結合詩中的具體語境來理解。

　　對于其他詞語可以師生共同解決。

　　4、檢查讀文情況：教師指名學生按自然段讀課文。

　　三、品讀文本，感悟文本

　　1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么？

　　2、引導學生交流讀后的感受、印象或看法。

　　3、引導學生抓住文中的語言文字來理解課文。

　　A：你認為歐登塞美嗎？從文中的語句中找出來？

　　（引導學生用美的感情讀出來）

　　B：小公園里有那些事物與安徒生有聯系？從文中的語句去找，你從中體會到了什么？小組交流指導學生進行感情朗讀。

　　C：讀完文本的最后一段談談你的感想？學生交流。

　　4、整體回顧全文，美讀中品位所蘊涵的情感。

　　四、拓展延伸

　　同學們通過這一課的學習，我們又了解了安徒生作品之外的很多知識，有關這位大師的資料很多，出示安徒生的剪紙《豐富人生》的畫面。引導學生根據每幅剪紙畫面，進行童話想象或命題。最后談談寫一寫《我心中的安徒生》。

　　回家以后給父母講一講安徒生的故事。

　　五、記憶字形，指導書寫

　　1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、指導重點字的書寫。

　　4、學生獨立描紅書寫。

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