《望江南》《漁家傲》的教學設計

《望江南》《漁家傲》的教學設計

　　【教學要求】

《望江南》《漁家傲》的教學設計

　　了解古詩詞相關知識，培養學生的想像力，提高學生鑒賞能力。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、導入

　　一個星期以來，我們在我國古典文學寶庫中漫游，感受了不同時代人物的智慧和才干。今天我們來到了本冊的最后一站──“古代詩詞館”。

　　首先，讓我們來領略前兩首詞。

　　二、品味鑒賞

　　1、品讀《望江南》：

　　⑴自由朗讀此詞，初談感受。

　　⑵再讀此詞，把握大意。(可以小組協作)

　　⑶在以上基礎上有感情讀全詞。

　　⑷有人說：詩是動的畫，畫是動的詩。現在請同學們在小組內說說此詞中令你最動情的畫面，然后在全班交流。

　　①一句女子臨鏡梳妝，著意修飾一番，滿懷希望的盼著愛人歸來。

　　②水波浩淼，船只如梭，來來往往，但不曾有一只小船為她停留。

　　③從日出到日落，失望的女子仍不忍離去，悄悄地守著余暉，而江水是悠悠無語的默默流去。

　　④芳草萋萋，江洲依舊，可是她要等的人還沒有回來。

　　⑸古人留給后人愁緒是很豐富的，你還知道哪些寫愁的詩句嗎?

　　2、品讀《漁家傲》：

　　⑴自由朗讀此詞。

　　⑵從此詞中你獲得了哪些信息?

　　⑶下面聽老師范讀，請同學們閉上眼睛，看你聽到了什么，看到了什么?

　　⑷請同學們繼續乘著想像的翅膀，用筆將詞中的畫面描繪出來。

　　⑸你還知道哪些體現愛國情懷的詩句嗎?(課外收集)

　　三、小結

　　今天，伴隨著詞風的婉約與豪放，我們與古人同愁同悲了一場，我們的生命也因此多了一份寶貴的情感經歷，這對我們來說也是一筆不菲的財富。

　　【板書】

　　《望江南》(溫庭筠)

　　婉約

　　悠悠不盡的思念和孤獨

　　《漁家傲》(范仲淹)

　　豪放

　　思家愛國，渴望建功立業

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