課文《地球清潔工》教學設計范文

課文《地球清潔工》教學設計范文

　　本課是一篇科學童話，以擬人的寫法，以對話的形式介紹了海鷗、烏鴉、魚兒、榆樹和風為地球各個地方清除污染物的情況，告訴我們海鷗等動植物與風都有保護環境的作用，同時使我們認識到保護環境的重要。

課文《地球清潔工》教學設計范文

　　一、教學目標：

　　1．認識本課生字，學會其中的10個。理解和積累本課詞語。學習給對話加上冒號、引號、頓號、句號、問號、嘆號等標點符號。

　　2．學習質疑，解疑。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得課文是按怎樣的順序介紹地球清潔工。練習改寫對話的表示形式，學習整理學到的科學知識。

　　3．知道海鷗、烏鴉、魚兒、榆樹和風保護地球環境的作用，認識保護地球環境的重要性，激發學生保護自然環境的責任感。

　　二、教學建議：

　　（一）、在初讀課文的基礎上，細讀課文：

　　學生分角色朗讀課文。教師提問：課文介紹了幾位地球清潔工？分別是誰？它們是怎樣工作的。

　　（這樣設計使學生既感知課文內容，又進行語言的訓練。）

　　學生同位互相學習匯報：

　　第一位地球清潔工是：海鷗。海鷗把大輪船上旅客丟在海里的面包、飯菜和漂在水面的死魚什么的，統統吃掉了。

　　第二位清潔工是：烏鴉。烏鴉在啄食地上的蠅蛹、地蠶、腐肉什么的，把大地打掃得干干凈凈。

　　第三位清潔工是：魚兒。魚兒看到那些破壞水質的微生物，馬上清除掉。如果沒有魚兒，河水會變成污水。

　　第四位清潔工是：風。風能驅散地球上污濁的空氣，讓地球保持清新的空氣，為人類做些有益的工作。

　　學生在練習說的過程中，最大困難是轉述課文中的話，把課文中的“我”，要用文中的人物人稱直接代替，教師應指導學生練習把話說清楚，語言簡潔準確，練習填寫書后第二題。

　　（二）、深讀課文：

　　（1）小組分角色練讀課文，讀出人物對話的不同語氣，比較：海鷗、烏鴉、魚兒、榆樹說的話的內容及幾個意思的先后順序有什么相同和不同？進行交流，討論小組匯報。

　　（2）小組去掉提示語練讀課文，直接讀人物的語言，教師隨機鼓勵學生背誦積累。

　　（3）組織學生小組排演童話劇《地球清潔工》，評出最佳表演獎，最佳評委。

　　（三）、課后語文實踐活動：

　　（A）召開“保護地球環境”的討論會。

　　（B）制作“保護環境”公益廣告牌。

　　（C）進行專題研究活動。如：主題為《保護我們的母親——————地球》、《讓我們的津河更美》等，撰寫研究報告。

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