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《杠桿和滑輪》的教學設計
教學目標：
1、明確杠桿的支點、用力點、阻力點位置。
2、通過杠桿尺的練習，明確杠桿是省力杠桿、費力杠桿、等臂杠桿是與它的三個點之間的距離有關。
3、再次認識定滑輪、動滑輪及滑輪組，知道動滑輪、定滑輪、滑輪組的不同特點以及作用。
教學流程：
一、直接導入，出示課題。
教師：同學們，這節課我們來復習一下杠桿和滑輪。（出示PPT1：課題）
二、了解阿基米德名言。（出示PPT2：阿基米德）
教師：阿基米德的這句話“給我一個支點，我可以撬動整個地球。”在現實世界中當然不可能實現，其實他講的是一種簡單機械，你知道他講的是哪種簡單機械嗎？你怎么知道的？
學生回答杠桿以及原因。
教師：對，他講的是杠桿。（出示PPT2：杠桿）
三、復習杠桿知識。
教師：請問，對于杠桿，你有哪些了解？（（出示PPT3：你對于杠桿的了解）
學生：三點（支點、用力點、阻力點）、分類（省力、費力、不省不費）
教師適當歸納（出示PPT4：杠桿概念、三要素、分類）
四、檢查反饋（出示PPT5：杠桿圖）
教師：請同學們在圖上標出支點、用力點、阻力點。
學生標三點，教師巡回檢查。
匯報反饋檢查。
五、檢查反饋（出示PPT6：三類杠桿特點、具體事例分類）
教師：請同學們把分類表填好。
學生填空，教師檢查。
匯報反饋檢查。
六、檢查練習
教師：看來同學們掌握的都不錯，接下來做幾個題目考考大家。
1、例一。（出示PPT7：課堂練習A、B、C、D）
2、例二。（出示PPT8、9、10：杠桿尺平衡）
七、復習滑輪知識。
1、教師：請問這是什么杠桿？（出示PPT11，引出滑輪）
2、教師：請問對于滑輪你有什么了解？學生回答：動滑輪、定滑輪、滑輪組等。
3、教師簡介動、定滑輪概念。（出示PPT12、13、14）
4、學生簡介滑輪組。（出示PPT15：滑輪組）教師簡介滑輪組。（出示PPT16：滑輪組特點）
5、辨認動、定滑輪。（出示PPT：17、18、19）
教師：能否找出動、定滑輪。
學生找出動、定滑輪。
八、難度提升題。
1、挑戰你的智慧1：扳手題。2、挑戰你的智慧2：蠟燭題。
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