小學語文《體育課》教學設計

相關推薦

小學語文《體育課》教學設計

　　教學目的：

小學語文《體育課》教學設計

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，認識2個生字，正確讀寫詞語。

　　3、引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

　　4、領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

　　教學重點：

　　引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的。

　　教學難點：

　　體會涅利自強、自立、自信的精神品質。領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

　　課前準備：

　　1、布置學生自學生字，讀通課文，理解大意，找出描寫涅利、老師、母親、同學的句子，在感受深刻的句子旁邊寫上感受。

　　2、準備課件。

　　教學時數：兩課時

　　第一課時

　　一、(出示課件)引課：

　　同學們，意大利作家亞米契斯寫了一本教育性小說叫《愛的教育》。這本書是以一個三年級小學生日記的形式寫成的，里面的一個個小故事都非常感動人，提倡人與人之間要相互諒解，互相愛護，團結友愛。今天我們要學的《體育課》就是這本書里面的一個小故事。

　　二、初讀課文：

　　1、下面請同學們快速默讀課文，看看課文主要講了一件什么事?

　　2、理清文章脈絡：課文哪些自然段寫同學們上體育課的情景?哪些段落寫體育課后的情景?

　　三、理解“插敘”部分內容：

　　1、上體育課前一天，涅利的母親來學校了，你知道她來干什么嗎?

　　2、找出描寫母親的句子，你從句子中感受到了什么?【指導朗讀——感受媽媽的擔心】

　　3、涅利是怎么做的?你體會到了什么?(出示課件)【指導朗讀——理解“硬是”表達的思想感情】

　　4、這段的敘述方式叫什么?

　　四、體會其他同學爬橫木的情景：

　　1、同學們是怎樣上體育課的呢?請大家畫出同學們爬橫木的情景：

　　2、他們是怎么爬的?完成得怎樣?

　　3、從同學們爬橫木的表現你知道了什么?

　　五、檢查生字自學情況：

　　1、檢查拼讀情況。

　　2、學生指出易寫錯的字，規范“臂”和“憋”的寫法。

　　3、糾正“膝”和“饒”的讀音。

　　六、作業：

　　1、抄寫生字。

　　2、形近字組詞。

　　第二課時

　　一、(出示課件)引課：他們在干什么?很多同學都已經爬過了，爬橫木容易嗎?健康的同學要爬到橫木頂都并非易事。現在輪到身患殘疾，駝背瘦弱的涅利(板書)了，他能不能爬上去?老師和同學們(板書)又會怎樣做呢?讓我們一起去看看，請打開課本。

　　二、交流課前預習成果。

　　1、(出示課件)默讀課文，想想：涅利是怎樣爬到橫木頂的?同學、老師和母親是怎樣關心、鼓勵他的?你從中體會到了什么?

　　2、這個問題課前已布置同學們去預習過，下面請四人小組長組織本組組員討論交流一下你的看法。

　　3、小組交流討論。

　　三、品讀體會涅利的自信、自強、自立。

　　1、涅利是怎樣爬到橫木頂的?

　　2、(出示句子)可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。老師對他喊：“下來吧!”可他沒有聽，努力堅持著。

　　a、這句話著重于涅利的什么描寫?你體會到了什么?

　　b、請把你的感受讀出來。

　　c、誰對這句話還另有體會?

　　過渡：涅利堅持著，繼續往上爬……

　　3、(出示句子)但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個平臺上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢!

　　a、涅利希望怎么做?“也能”，別人能做的事情他“也能”。表達出了涅利怎樣的思想感情?

　　b、結果他怎么做?容易嗎?讀出來。

　　c、是啊!要爬到頂上是多么不容易啊，此刻，你的眼前，看到了怎樣的涅利?

　　d、在我們眼前，自信堅強的涅利正一點一點使勁往上爬，全班齊讀“他又一使勁……”。

　　e、涅利終于爬到最頂上，他在笑呢!這是一種怎樣的笑?(成功、喜悅、……)

　　(這是一種成功的笑，這是一種喜悅的笑，這是一種別人能做的事我也能做的自信的笑，這是一種克服重重困難自強自立的笑，這還是一種堅持不懈的笑)

　　四、品讀體會同學老師的鼓勵。

　　涅利能爬上橫木頂除了靠自己的自信、自強自立、堅持不懈，還離不開誰的鼓勵?請找出老師同學鼓勵涅利的語言。

　　【指導朗讀，進一步感受老師和同學對涅利的鼓勵以及為涅利能爬上去的贊賞、開心】。

　　五、寫話練習：看著為自己加油的同學，看著向自己偷來贊賞目光的老師，此時，涅利的心情非常復雜，(出示課件)

　　他想對自己說

　　他想對同學說

　　他想對老師說

　　他還想對母親說

　　六、品讀體會母親的關愛。

　　1、涅利爬到橫木頂看到母親在干什么?為什么不敢往這邊看?

　　2、放學時，母親看到涅利第一個動作時什么?可憐天下父母心，原來雖然母親沒有看，其實內心卻“著急”得很，請讀母親的話。【指導朗讀】在這里，讓我們再次感受到了什么?(關愛)

　　3、同學們是怎樣評價涅利的?用怎樣的語氣讀?從同學們的口中，讓我們再次知道了涅利的什么品質?

　　4、聽到同學們的肯定，此時，可用那些詞來形容母親?(快樂，高興，激動)

　　5、讓我們一起去分享母親的這種感情，齊讀課文最后一自然段。

　　七、總結課文，滲透思想教育。

　　1、同學們，這是一節感人的體育課，它讓我們知道了小涅利能爬上橫木頂端靠的是什么?

　　2、這節體育課還讓我們明白了做人要怎樣?(做個自強自立自信的人，做個會鼓勵會關心別人的人)

　　3、這節體育課還讓我們學習到了可以怎樣去表現人物的特點?(通過人物的言行去突出人物品質)

　　4、同學們，“先相信自己，然后別人才會相信你。”“生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸。”老師把這兩句名言送給大家，希望大家做個自信、自立、自強的人。

　　八、作業：

　　1、搜集張海迪、孔琪等人物自立自強的故事，四人小組分享。

　　2、學完課文，你想對涅利說什么?比較自己，給涅利寫一封信。

【小學語文《體育課》教學設計】相關文章：

小學體育課的教學設計12-22

小學體育課教學設計與教案07-06

小學體育課接力跑教學設計05-08

2022小學體育課程教學設計范文06-29