《坐井觀天》的教學設計范文
教學要求：
1．學會本課8個生字和8個新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
2．理解課文內容，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什么。并從中受 到啟發。
3．感情地朗讀課文。
教學重點：
1．生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。
2．揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。
教學方法： 集中識字、表演朗讀
課時安排：兩課時
第一課時
一、揭題解題。
l．“觀”是什么意思？
2．“坐井觀天”是什么意思？（坐在井底看天）
3．誰坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對不對？讀了課文就知道了。
二、初讀課文，感知內容。
1．輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。
2．教師范讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段？在每一自然段的前面標上序號。
3．分段指名讀課文，正音。
4．這是發生在誰和誰之間的故事？它們為一件什么事爭論？誰的意見對？
三、細讀課文，理解內容。
1．讀第1自然段。
第1自然段有幾句話？每句話講了什么？“井沿”是指哪里？（看圖理解井沿。）
2．讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么？
指導朗讀課文第一次對話。“你從哪兒來？”要讀出疑問的語氣。“我從天上來……”要用敘述的語氣讀，語調要平緩。
3．讀青蛙和小鳥的第二次對話。“大話”是什么意思？課文里的“大話”是指什么？青蛙認為“天”只有多大？
4“弄錯”是什么意思？小鳥說誰“弄錯”了？“弄錯”了什么？“無邊無際”是什么意思？小鳥為什么會說天是“無邊無際”的？（因為小鳥飛了一百多里。）
5．指導朗讀第二次對話。“朋友，別說大話了！…··有那么遠嗎？”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣。“你弄錯了……”要讀出肯定的語氣。
6．讀青蛙與小鳥的第三次對話。
7．青蛙為什么笑？（它認為自己的意見對，是小鳥錯了。）
8．小鳥笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是。因為青蛙整天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。）
9．指導朗讀第三次對話。表現出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。
四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發生爭論，都堅持自己的意見，認為對方錯了，你認為誰對誰錯呢？為什么？
第二課時
一、復習。
1．認讀生字、詞卡。
2．《坐井觀天》這個故事講的是一件什么事？
二、熟讀課文，理解成語。
1．分角色朗讀全文。
2．青蛙和小鳥為天的大小發生了爭論，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。
（青蛙認為：“天不過井口那么大”；小馬認為“天無邊無際，大得很哪！”）
3．青蛙和小鳥它們各自的理由是什么？找出課文有關的句子讀一讀。
（青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天。”小鳥：“我從天上來，飛了一百多里。”）
4．它們的看法誰對？為什么？
5．揭示寓意，理解成語。
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