小學語文課文雪地里的小畫家教學設計

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小學語文課文雪地里的小畫家教學設計

　　一、教學要求：

小學語文課文雪地里的小畫家教學設計

　　1、會寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。認識“單人旁”。

　　2、正確認讀十二個生字。

　　3、培養學生觀察事物和口語表達的能力，進一步激發學生的想象力和學習漢字的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種不同特點以及青蛙冬眠的特點，培養學生熱愛大自然，親近大自然的美好思想感情。

　　二、教學難點

　　理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　三、教學準備

　　課件、歌曲光盤、白面、實物：竹葉、生字卡片、每人一張白紙及尺子、筆等

　　四、教學過程

　　（一）談話導入目的是（調動情感體驗，結合自己的生活經歷，想象“小畫家”們雪后在雪地上奔跑、跳躍、嬉戲玩耍的歡樂景象）

　　師：同學們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，你喜歡玩什么？（堆雪人、打雪仗、看雪花飛舞，和小雪花做游戲，小雪花落到我的脖子里，冷乎乎的）你感覺怎么樣？（非常快樂、開心、高興等）下雪啦，一群小動物也來了，它們來玩什么呢？今天我們就來學習第15課雪地里的小畫家，請大家振作精神，齊讀課題。

　　2師：課文寫了小動物們來做什么呢？下面就把時間交給同學們，你們去課文中尋找答案。在看書之前，老師想考考你們拼音的認讀情況，誰愿意接受老師的考驗？出示：雪的拼音，群的拼音楓的拼音顏料的拼音參加的拼音睡著的拼音青蛙的拼音（調動學生的活躍氣氛）

　　師：同學們拼音掌握得不錯，老師相信你們一定能讀好課文，下面請同學們打開書88頁，聽好要求：

　　借助拼音把課文讀通順、流利，邊讀邊畫出課文要學的生字，邊讀邊想，從課文中你知道了什么？開始吧

　　學生投入地讀課文，教師巡視指導

　　3、好，就先讀到這里，下面老師想了解一下同學們生字掌握得怎么樣？

　　誰愿意當小老師考一考大家二類字？（先考二類字）這個小老師當得怎么樣？同學們想不想當小老師？好，因為咱們這本書的生字比較多，同學們必須反復認讀才能記得準確、清楚（拿出自己制作的生字卡片，互相當小老師考生字吧）師巡視指導.

　　剛才同學們讀的生字是需要我們認識的，而有些生字不僅要我們會認，而且會寫，看同學們理解得怎么樣？（考組詞）（出示用、牙、馬、竹）

　　5、生字掌握得很好，老師放心了，希望課文也能讀得特別棒，好嗎？誰愿意大聲地讀給大家聽？找生讀課文 2人，并找生評價

　　6、通過讀課文，你知道了什么呢？

　　生：我知道了小雞來雪地畫竹葉

　　生：我知道小狗到雪地上畫的梅花

　　生：我知道小馬畫的是月牙

　　生：我知道小鴨子畫的是楓葉

　　生：我知道了青蛙冬天冬眠

　　生：我知道了這些小動物都是小畫家

　　師：同學們讀懂了課文，老師真為你們高興。

　　（二）師：指課題，誰告訴我，雪地里的小畫家是指的誰？（教師隨機板書小雞小狗小鴨小馬）

　　來，我們讀一讀這句話（課文第一句話）：下雪啦，下雪啦，雪地里來了一群小畫家。）你覺得應該讀出怎么樣的語氣？聯系自己在雪地上玩耍的心情，帶著自己的理解把你的感覺讀出來。（老師聽出來你是快樂的，你帶著驚喜的感覺，體會得真棒！同學們都試著讀一讀吧，學生練讀）

　　師：老師把這些小畫家都請到了我們這里，來給大家表演，大家想不想看？

　　出示課件，看，它們來嘍——

　　師：你最喜歡這里哪個小動物？生：我喜歡小馬。

　　師：好的，老師就讓大家看看小馬的畫

　　小馬畫的月牙，出示腳印與實物對比圖。（出示課件）他的畫還像什么？（像鐮刀，像香蕉，我看還像一個個快樂的小嘴巴沖著我們微笑（師：你想象得太棒了，好象在夸獎這些小畫家們呢！好極了！）

　　看：小雞畫的是（竹葉），書中是竹葉，你看還像什么？出示實物，讓學生對比實物觀察，看誰的想象力最豐富。（像一根一根的小草，像一個“個”字）（同學們想象得真棒，你們真聰明）

　　這些小畫家的作品你都記住了嗎？

　　每個小組的桌子上都有一張紙條，下面請同學們小組合作，連一連，連完之后還要和小組同學互相說一說，至少說一遍，看哪個小組速度快，記得準，效率高，開始！（體現小組合作，體現生生互動）

　　師：你佩服他們嗎？為什么佩服？（我們畫畫時得用彩筆，他們不用顏料，不用彩筆就能畫出來，真神奇！它們能畫出這么美的畫來。師：同學們看，這篇文寫得多好啊，一個“畫”字把小動物們寫活了，可見作者是個留心觀察生活的人，希望同學們也要多留心身邊的事情，多動腦筋，你也能寫出獨特的小文來，老師相信你們）

　　師：書中描寫小動物神奇的句子讀出來吧？指名讀，齊讀（師：他讀讀出了自豪，他讀出了快樂、愉悅感）讀得真棒！

　　師：是呀，這些小畫家們可真了不起，你來夸夸他們吧！（你們真能干！你們真巧！小雞、小狗、小鴨、小馬能畫出這么好的畫，你們真是太可愛了！）（老師也夸夸的同學們吧，你們聽講認真，想象力豐富，更可愛！用自己喜歡的方式夸夸自己吧）

　　（三）師：課文中還有誰？他在干什么？（青蛙在洞里睡覺，一生搶答：就是冬眠）

　　你怎么理解冬眠？（就是寒冷的冬季，食物和水缺乏的時候，臥在洞里不吃不動，等到第二年春天再恢復正常活動的特征。）你還知道哪個小動物還有冬眠的習性？（蛇、龜，蛙類）

　　指導“青蛙為什么沒參加？”后面是一個問號，要讀出疑問的語氣師示范：“噓！它在洞里睡著啦” ，“睡著啦”要讀得輕緩，同學們試著讀一讀，生怕驚醒小青蛙。可以讓一組問，另一組回答，體現讀得多樣性。（分組讀）

　　師讀前一句，然后各組同學分別讀小雞、讀小鴨、讀小狗、讀小馬，齊讀（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）

　　師問（或找一生問）：青蛙為什么沒參加？

　　生齊：它在洞里睡著了。

　　休息一會兒。聽歌曲做動作(畫四季)

　　（四）師：同學們學得非常投入，老師太高興了，這篇課文要求背誦，如果同學們能背下來就更好了，可以結合板書背，可以看著書想象畫面背誦，給同學們2分鐘的準備時間，練習背誦吧。

　　找同學試著背誦。（2---3人）提醒學生回家后美美地背給家長聽。

　　（五）課外延伸，增加情趣

　　師：小動物們在雪地上畫畫兒，是一件多么有趣的事啊！其實下雪時，我們小朋友不用顏料不用筆，也能畫畫，你知道嗎？比如，你的小腳踩上去就會出現一只只可愛的小船，還可以用自己的小手做畫。下面老師給同學們一個展示自己小手的機會，誰愿意用自己的小手給大家畫一幅畫？找同學到前面展示，（出示一些面，讓學生到前面去展示，用視頻投影）

　　同學們可以拿出筆來，在白紙上用筆把小手的輪廓畫出來，也可以畫鉛筆，畫尺子、自動筆等，試試看。你會品嘗到數不盡的快樂的（教師幾筆勾勒出來圓珠筆的輪廓，給同學做示范，然后啟發學生添幾筆），學生畫畫。

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