頤和園的教學設計優秀范文

　　學習目標：

頤和園的教學設計優秀范文

　　1、認識頤、聳、閣等7個生字，會寫廊、殿、柱等11個生字，理解并會書寫神清氣爽、金碧輝煌、滑過、隱隱約約等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分和摘錄最感興趣的詞句，培養學生賞美愛美的情趣，增強民族自豪感；激發探究中國的世界遺產的興趣。

　　3、了解作者的寫作順序，學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

　　教學重點

　　1、了解作者的寫作順序，學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。。

　　2、借助課文，陶冶學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　學習過程：

　　一、導入。

　　教師激情導語：她，構思巧妙，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有皇家園林博物館之稱；她，被譽為世界幾大文明的有力象征，是中國的世界遺產之一，園內的長廊還被列入吉尼斯世界記錄之中。她，就是北京的頤和園。今天讓我們一起走進這美麗的大公園。板書課題。強調頤的筆順。

　　二、初讀。

　　1、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。

　　2、檢測掌握生字的情況，指名分節朗讀課文，注意正音。

　　3、頤和園給你留下怎樣的印象？通過初讀課文，你對頤和園都有了哪些了解？

　　板書：美麗大公園練習有感情朗讀第一句和最后一句。

　　三、再讀課文。

　　1、作者是按怎樣的順序游覽的？找出作者的游覽路線，把有關的句子劃下來。

　　課件出示：進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

　　走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

　　登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

　　從萬壽山下來，就是昆明湖。

　　2、游覽順序：長廊萬壽山昆明湖。

　　3、畫一畫旅游示意圖。這就是按地點轉換順序記敘的方法。引導學生抓住進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過等記敘游覽過程的動詞，學習作者移步換景、過渡連接的表達方式。

　　四、研讀課文

　　把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習慣用的標記方式畫出自己喜歡的詞語、/句子。

　　（一）學習課文第二段。

　　1、指名朗讀，思考討論，：

　　（1）長廊有什么特點？作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？你體會到了什么？

　　①長：一眼望不到頭，有七百多米長，分成273間。

　　②美：五彩的畫，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。栽滿了花木，神清氣爽

　　（2）長廊有七百多米長，分成273間。用具體的數據來表現長廊的長、間數多

　　（3）畫的內容包括人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。（說明畫的內容豐富，題材廣泛。體現了我國古代文化園林藝術的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。

　　（4）長廊兩旁：風景宜人。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。（說明長廊兩旁的花木品種多、數量多；開和謝是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。）/ article/使人神清氣爽的：微風從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。一進頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美，展現在我們面前了。

　　2、練習有感情地朗讀。

　　怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢？讀的形式要豐富一些；熟讀成誦，在熟讀的基礎上練習背誦此段

　　3、練習說話：

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