青蛙看海教學設計
【教學目標】
1．復習生字、詞語，指導寫好帶撇、捺的字。
2．理解課文內容。在質疑釋疑中懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
【教學重點、難點】
理解課文內容，重點是青蛙登上山頂的經過。
【教學時間】
第二課時。
一、揭示課題：
今天我們繼續學習第十課。來，讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。
誰能清楚、簡潔、完整地講一講？抽生講故事。
二、情境中復習生詞，增添情趣：
想看大海嗎？（生：想。）請看！（課件出示大山）
怎么只見高山不見大海呢？（師作聽狀）大山要我轉告大家：大家努力攀登生詞臺階，可能就會看到大海。開始吧！
長期
展翅
善跑
失望
吸氣
歇一會兒
臺階
喝水
累了
一雙
喏
一級一級
(出現平靜水面)師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖里還有一只青蛙呢！向它打個招呼吧！有什么問題想問青蛙嗎？（青蛙你為什么想看海？你是怎樣看到海的呢？）
三、學習課文，學中釋疑：
（一）釋問1：青蛙為什么要看海？
師：青蛙為什么要看海？
生：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。
師：你能用上因為所以把這句話再說一遍嗎？
師：長期生活在湖邊的青蛙，你為什么很想看到大海呢？
生1：我只能看到湖，多沒意思呀！
生2：聽說大海很美，我真想去看看。
（二）釋問2：青蛙怎樣看到大海的？
學習青蛙和老鷹的對話。
師（板畫山、白云）：看到這座山了嗎？怎么樣？
生：很高。
生：高聳入云。
師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想辦法吧？
師：一只蒼鷹也給青蛙出了主意，它怎么說的？（出示蒼鷹的話）誰來學著蒼鷹的樣子讀一讀？
師：如果讓你去爬這座山，你有什么想法？
師：孩子們，你們有有力的雙腿，可青蛙呢？
生1：青蛙只有拳頭那么小，爬山很難。
生2：青蛙沒有翅膀，它不能像
生3：青蛙沒有四條長腿，它不能像
師：難怪青蛙會說（課件出示青蛙的話）
生讀。
師：要登這么高的山，青蛙覺得怎么樣？
生：害怕、擔心
師：除了青蛙的話，你還從哪里感受到害怕、擔心？
生：吸了一口涼氣。
師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動作，感受青蛙的害怕。
生自由讀抽讀齊讀。
師：小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
生1：我從太字感受到蒼鷹都說太高，那山一定很高很高。
生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。
生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。
體會失望：
師：孩子們，猜猜青蛙聽到你們的話會怎么想？
生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀！
生2：
師：是啊，青蛙多么生：失望。
教學第二段（4-10自然段）
師：正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的動畫。
1、默讀411段，找出有多少個跳。你認為跳得容易嗎？容易就在下面畫0，不容易就畫
。
2、小組交流，全班交流。（課件出示411段）
生1：第一個跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。
生2：第二個和第三個跳
生3：第四個跳是青蛙的跳，他跳一個臺階是容易的。
生4：第五個跳也是青蛙的跳
師：所以松鼠說生：好！你一定能看到大海。
生5：第六個和第七個是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。
師：為什么？
生1：
生2：
分角色朗讀410段：
師：同方同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當的動作。
自由練習抽同學上臺表演。
情景體驗：讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧！師生一起跳。
（生氣喘吁吁狀）
師：感覺怎么樣？
生1：我有些累了，想休息一下。
師：好啊！你呢？
生2：我口渴了，想喝點山泉水。
師：喝吧！你呢？
生3：
師：加油呀，堅持呀！小青蛙，我們馬上就要到達山頂啦！
師：小青蛙，我們登上山頂啦！
（生歡呼）
（放音樂，大海的畫面）
師：青蛙，第一次看到大海，你覺得怎么樣？
生1：
生2：
師：（扮蝸牛，走到一生面前）青蛙，我是一只長期生活在田里的蝸牛，很高興第一次見到你。
生：我也很高興。
師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那么高的山呢？
生：
師相機板書：一步一步
堅持
鼓勵
師：勇敢的小青蛙，我一定會努力的。（指板書小結）
三、指導寫好帶撇、捺的字登、階、吸
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