數學二年級上冊《吃掉的是幾》教學設計

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數學二年級上冊《吃掉的是幾》教學設計

　　教學內容：

數學二年級上冊《吃掉的是幾》教學設計

　　九年義務教育課本二年級第一學期第8頁。

　　教學目標：

　　認知目標

　　用逆運算來解決下列類型的方程： a＋□=c，□＋b=c，□－b=c，a－□=c。

　　能力目標

　　1. 培養學生的探究能力、小組交流能力。

　　2. 進行靈活運用，解決問題。

　　情感目標

　　以趣味形式教學，提高學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　理解能用加減法之間的逆運算來解決其中一個未知數。

　　教學難點：

　　正確運用加減法之間的逆運算來求未知數。

　　教學準備：

　　線段圖、算式圖片。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1. 看一看，填一填。

　　出示： 34 22 34＋22=56 22＋34=56 56 56－34=22 56－22=34

　　問：看著這幅線段圖，你能寫出哪些算式呢？你是怎么想的？

　　2. 師：有的小朋友是根據線段圖列出的算式，有的小朋友是根據“兄弟姐妹”的方法列出算式的，這些方法都很好。

　　二、新授

　　1. 初步感知：樂樂到植物園采集了些好看的樹葉，他把老師布置的數學作業寫在了樹葉上。開學了，樂樂準備把暑假作業交給老師，卻發現小青蟲把樹葉的一個角給吃了，樂樂可急死了，小朋友，我們幫幫樂樂好嗎？出示44+（）=62建立圖式。

　　小組討論可以怎么算？交流匯報。

　　生：①直接由圖得出□=62－44 ②用逆運算來解。

　　44＋□=62 62－44=□ 出示課題：“吃掉”的是幾。

　　2. 出示：綠葉 □＋26=73 師：在這片綠葉上小青蟲吃掉的是幾呢？（出示算式和線段圖）請把你的方法和你的同桌交流一下。

　　□＋26=73 73－26=□

　　小結：對，這兩道題，小青蟲吃掉的都是算式中的一個加數，根據加減之間的關系，一個加數是幾可以通過減法來求。

　　3. 小組嘗試：小朋友幫助了樂樂，它要謝謝你們，想再請你們幫幫忙。

　　師：這里兩片樹葉，小青蟲在上面吃掉的又是算式中的哪個量呢，可以用哪個算式表示出來，請你們4人小組討論交流。

　　83－□=27 □－15=55 83－27=□ 55＋15=□

　　小結：這些都是缺數的算式，有的缺一個加數，有的缺減數，有的缺被減數，我們都可以看做為帶有□的算式。

　　不管□在算式中表示哪一個量都可以利用加減法之間的關系來解，也就是以前學的“兄弟姐妹”。

　　三、鞏固練習

　　師：剛才我們都是在小青蟲和線段圖的幫助下來求算式的□的，如果沒有它們的幫忙，算式中的□是幾，你們能不能求？我們來試一試。

　　1. 第3題：（要求寫出過程） □＋11=34 53－□=27 □－42=16

　　2. 選擇題： □ +23 = 65求的是（），我們用（）來算。

　　□ –24 = 49求的是（），我們用（）來算。

　　76-□ = 37求的是（），我們用（）來算。

　　A 加數 B 減數 C 被減數 D 加法 E 減法

　　3. 對比題 43＋□=50 □＋15=34 □－23=19 43－□=30 □－15=34 23－□=19

　　四、課堂總結

　　今天我們學習了帶有□的算式，算式中的□表示幾可以根據加減法的關系來求。

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