《爬山虎的腳》的課程教學設計

相關推薦

《爬山虎的腳》的課程教學設計

　　一、教學目標

《爬山虎的腳》的課程教學設計

　　1、了解植物爬山虎的特點；

　　2、培養學生深入、細致觀察周圍事物的習慣和能力。

　　3、背誦課文三、四自然段。

　　4、指導學生有感情地朗讀課文。

　　5、激發學生對家鄉、對大自然的熱愛。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：認識爬山虎“腳”的特點。在教學中，通過對實物的觀察，直觀感受，突出重點。

　　2、難點：理解爬山虎“腳”的生長過程和變化特點。利用課件了解爬山虎的生長過程，課件動態演示爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的，以及爬山虎“腳”的變化特點，從而突破難點

　　【教學過程】

　　一、以疑激趣，導入新課

　　1、齊讀課題：爬山虎的腳。

　　2、學生針對課文內容提出自己最想了解的問題。

　　3、教師歸納（板書：樣子、怎么爬、變化）。

　　二、探究問題，深入學習

　　學習第三自然段。

　　1、指名學生讀第三自然段，其余思考：爬山虎的腳是什么樣子？

　　2、觀察爬山虎實物，你們發現了什么？

　　3、觀察實物并討論：爬山虎的“腳”是什么顏色？長在什么地方？是什么形狀？

　　4、教師用簡筆畫勾勒出爬山虎的莖、葉、腳，加以小結。

　　5、復述第三自然段。

　　6、提問啟發：爬山虎的腳給我們留下了怎樣的印象？如此細小柔弱的腳能爬上墻嗎？

　　三、學習第四自然段

　　1、自由讀第四自然段，并在描寫爬山虎怎樣往墻上爬的句子下面畫上橫線。

　　2、【課件演示】第四自然段前三句話。

　　出示第三句，抽學生朗讀，問：這句話哪一個詞概括寫出了爬山虎是怎么爬的？

　　3、“爬山虎”到底是怎樣向上爬的呢？在文中找出具體描寫爬山虎往上爬的動作的詞。（板書：觸、巴、拉、貼）

　　4、【課件演示】爬山虎“腳”的生長過程。

　　問：能否將四個詞語交換順序？

　　5、教師小結：作者就是根據爬山虎的生長規律，恰如其分地用上動詞，形象地給我們展示出了爬山虎的生長過程，可以看出作者的觀察是多么細致。

　　6、討論：能否將“一腳一腳”換成“一步一步”？學生演示討論結果。

　　7、【課件演示】展示爬山虎一腳一腳頑強地往上爬的情景。

　　8、檢查自學效果，理解最后比喻句。

　　四、學習第五自然段

　　1、我們已經了解了爬山虎腳的樣子，以及怎么爬的特點。讀讀第五自然段，想一想這一自然段還講了些什么？共分幾層。

　　2、該自然段回答了哪兩個問題？（板書：枯萎、牢固）

　　3、【課件演示】爬山虎定格特寫。

　　從爬山虎腳的變化說明了什么？

　　4、齊讀最后一句，并理解其含義。

　　五、總結問題，升華激情

　　1、作者圍繞爬山虎“腳”的特點按照觀察爬山虎“腳”的順序給我們講了三個方面的內容。

　　2、小結：我們了解了有關爬山虎在墻上一腳一腳頑強往上爬的情景，此時此刻，孩子們想對爬山虎說些什么嗎？

　　3、鼓勵大家親手種植一棵爬山虎，美化家園，美化生活。

　　六、板書設計（略）

　　七、練習設計

　　1、背誦三、四自然段。

　　2、請同學們在家親自種植一棵爬山虎，并作深入細致的觀察及記錄。

【《爬山虎的腳》的課程教學設計】相關文章：

《爬山虎的腳》教學設計（精選19篇）10-30