三年級語文《我們應該怎么做》教學設計

三年級語文《我們應該怎么做》教學設計

　　教學目標：

三年級語文《我們應該怎么做》教學設計

　　1.引導學生通過口語訓練，樹立遵守社會公德的主人翁責任感，加強社會公德意識。

　　2.能正確、流利、自然地用普通話進行交流或表演。

　　3.認真傾聽他人講話，能表達一定的看法或感受，能比較準確地進行評價。

　　教學重點：

　　能正確、流利、自然地用普通話進行交流或表演。

　　教學難點：

　　通過口語訓練，強化社會公德意識。

　　教學流程：

　　一、直接引入，板書課題。

　　同學們，這節課我們一起來上一節口語交際課《我們應該怎么做》，和老師一起板書課題，（齊讀課題）。以前我們上過口語交際課，就像口頭說話一樣交流，希望這節課大家也能放松心情，自由暢談。

　　二、解詞釋義，交流匯報。

　　1.請大家翻開書100頁，自由讀口語交際文字內容，看看本次口語交際給我們提出了哪些要求？

　　學生讀書，了解本次口語交際的要求和形式。

　　2.讀后匯報

　　（1）要形成良好的社會風尚，需要人人遵守社會公德，小學生應該怎么做？

　　（2）舉實例，與同學交流。

　　師：社會風尚、社會公德同學們知道是什么意思嘛？（學生談理解）簡單說就是好的習慣，學校內、家庭中、生活上的好品質。

　　三、創設情境，相互練說。

　　1.下面我們先來看看教材中的畫面內容，以第一幅圖為例，自由說一說，用上“從圖中我看到了______，想到了________,我應該_________。”

　　2.同桌之間說其他3幅圖的內容。

　　出示要求

　　（1）說話時語言表達要清楚，聲音要適度。

　　（2）善于傾聽別人的發言，有禮貌。

　　（3）表演時態度要大方，舉止要文明。

　　3.分小組自由選擇一幅圖，分配角色，先練說，后表演，師巡視。

　　四、聯系生活，你說我說。

　　1.剛剛對于書中的內容大家說的特別好，那么在生活中你還見到過哪些不講公德的行為呢？

　　2.學生自由談。

　　3.面對這些違反社會公德的現象，我們應該怎么做？（生說師總結）

　　五、總結本課，升華情感。

　　耳聞大家的暢談，看來大家都有了社會公德意識，面對不講社會公德的行為，我們都要親自勇敢地制止，并提醒倡議身邊人遵守社會公德，希望同學們言行一致，經常用“公德”的鏡子照照自己，檢點自己的言行，做一個遵守社會公德、有責任感的合格小公民。那么我們的城市也會越來越美。

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