《想飛的烏龜》教學設計范文

　　教學目標：

《想飛的烏龜》教學設計范文

　　1、學習本課出現的生字、詞語、說話練習

　　2、學習朗讀課文，進行情感滲透。

　　3、培養學生的自主、合作、探究的學習能力。

　　4、培養學生朗讀、理解、感悟能力。

　　5、培養學生追求理想的信心；培養學生對小動物的同情心、愛心。

　　教學重點難點：重點：學習本課的生字詞語、句子練習。

　　難點：體驗烏龜的內心情感。

　　教學準備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　畫：教師畫烏龜簡筆畫。

　　問：“烏龜的背上有好多裂紋，你們想知道它的來歷嗎?”

　　板：課題《想飛的烏龜》

　　二、初識課文

　　1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫，放課文錄音。)要求：聽準字音，聽清故事內容。

　　2、落實要求：聽了故事你知道了什么?

　　生：我知道了一只烏龜想飛。

　　我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。

　　我知道了

　　師：小結，自己讀書，你會知道的。

　　3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決：

　　(1)借助拼音學習。

　　(2)請教小老師。

　　(3)向老師請教。

　　(4)聯系上下文認讀。

　　4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。

　　5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

　　三、學習第一部分(從前——烏龜很傷心)

　　1、指名試讀課文，請小朋友認真聽，進行評議。

　　2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。

　　3、聯系生活，體驗情感：

　　師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

　　生：我生病了要打針，我就很傷心，

　　4、指導有感情地讀：

　　師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

　　5、分角色朗讀課文，小組評議。

　　6、多媒體出示生字：前去走問方你們

　　出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

　　我們要去一個很美的地方。

　　鞏固識字。

　　四、布置作業：自讀75頁“語文天地”《烏龜》。

　　第二課時

　　一、回顧上節課內容。

　　二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

　　三、繼續學習課文。

　　師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得——

　　生：想像補充：傷心得低下了頭。

　　傷心得流下了淚。

　　傷心得哭了。

　　師：誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法 ——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)

　　1、合作學習：說一說小鳥想出的辦法。

　　演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

　　議一議烏龜的心情。

　　2、聯系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事?

　　生：小組討論交流。

　　3、指導學生有感情朗讀。

　　四、繼續學習課文。

　　1、讀一讀：請同學們讀一讀課文。

　　2、說一說：說一說烏龜看到了什么。

　　3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發學生的想像力，讓學生在畫中充分發散思維，教師及時表揚鼓勵。)

　　4、想一想：這時候，烏龜的心情怎樣?(開心!)

　　5、體會：你什么時候最開心?

　　生：我過生日的時候最開心!

　　我們過新年的時候最開心!

　　老師表揚我的時候我最開心!

　　6、擴展思維，合理想像：

　　①烏龜從天上掉下來了，它會想什么?

　　烏龜想：天上太美了，我還要飛。

　　烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。

　　②烏龜還想飛，請你為它想想辦法。

　　生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

　　烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

　　烏龜，你開飛機飛到天上去。

　　③句子練習：——從——。

　　7、自主探究：你有什么問題，請提出來：

　　生：烏龜掉下來，小鳥為什么不去救它?

　　這只烏龜這樣，為什么現在所有的烏龜都這樣了?

　　烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢?

　　烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣?

　　引導學生自己提出問題，自己解決問題，讓學生體驗自主學習的快樂。

　　8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。

　　五、通讀全文，整體回顧。

　　課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。

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