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一年級課文《要下雨了》的教學設計
【教學目標】
1、 認識“坡、割”等12個生字，會寫“吧、嗎”等6個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦燕子的話。
3、 初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。
【教學過程】
一、 直接導入
1、今天，老師帶來了三個新伙伴(點擊課件)，一個是在天上飛的小燕子，一個是在水里游的魚兒，還有一個是在地上爬的螞蟻，他們仨呀很少聚在一起，可是，今天一見面，他們卻異口同聲地說著同一句話──板書課題：要下雨了 。
2、這是為什么呢?
3、想知道嗎?讓我們一起走進這個美麗的童話世界──齊讀課題。
二、初讀感知，做到“讀準讀通”
1、學生讀課文：
請輕輕地打開課本，翻到第68頁。好好讀讀!一邊讀一邊把不認識的或難讀的字、詞圈出來問一問老師、同學。然后，多讀幾遍，爭取把課文讀正確、流利。
2、查朗讀情況：
⑴ 四個語氣詞：
嗎 吧 呀 呢
指名讀──說說“你發現了什么?”
齊讀。
⑵ 出示課文中有這四個語氣詞的句子：
先自由讀好這六個句子──再開火車讀──說說你又發現了什么?
小結：
這四個字有一個共同的名字叫“語氣助詞”。有了它們，我們說話方便多了，也好聽多了。
⑶ 出示生字“坡、割、悶、伸”：
用“坡，山坡的坡”這種形式認認它們。
三、由生字“坡、割、悶、伸”引入教學第一節
1、這三個生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢?你能找到它們嗎?出示第一節：
先自由讀句子，再找生字凸現讀詞語。然后指名朗讀。最后齊讀。
2、正確的基礎上指導學生有感情朗讀：
具體指導如下：
⑴ 讀著這些句子，你能配上那些動作?
自由朗讀，并圈出表示動作的詞語。
⑵ 指名上臺表演，并在句中圈出表示動作的詞語。
⑶ 讓學生表演“彎著腰在山坡上割草”的動作，大概兩分鐘左右。然后問：
你們有什么感覺?
⑷ 此時，再朗讀這一節!
四、教學第二、三兩節
1、這時候，一只小燕子正從它頭上飛過，小白非常奇怪。(指名學生)你奇怪嗎?為什么?
(同時打出課件)
2、是，小白兔大聲喊了起來──齊讀：
燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?
3、學生字“喊”：
⑴ 凸現生字，加拼音，指名讀。
⑵ 請你對小燕子喊一喊。
⑶ “喊”的意思就是“叫”(板書)“叫喊”。
⑷ 指導讀好這句話：
指名喊一喊──小組讀──齊讀。
4、師生對話：
我們101班女同學多像聰明伶俐的小燕子。男同學多像勤勞善良的小白兔。小燕子，小白兔有問題想問你們，你們能耐心地解答嗎?請輕輕地捧起書本，我們來問一問，答一答。師讀旁白。
5、男同學，聽明白了嗎?指名再讀“燕子的回答”。
(如果你能響亮又正確地讀好燕子的話，那就說明你已經懂了)
6、都明白了，那就讓我們再響亮地回答一遍。齊讀燕子的回答。
7、哦，我也明白了。原來，燕子飛得這么低是因為──
8、那你能用“因為……所以……”說說燕子低飛與下雨的關系嗎?
(板書)
9、小結：
大家以后如果看見燕子飛得很低很低，就趕緊回家，因為──
10、請再捧起書本，一起來讀讀2、3兩節。
11、燕子低飛，大家還有問題嗎?引導學生質疑。既然你們都明白了，那就請你們幫周老師一個忙：
我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢?
12、訓練因果句式，幫助學生理解“燕子低飛”的原因：
因為要下雨了，所以空氣很潮濕。
因為空氣很潮濕，所以蟲子的翅膀沾滿了小水珠。
因為蟲子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。
因為蟲子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。
13、小燕子已經說的很清楚了。讓我們再一次朗讀燕子的回答。
14、你能把燕子的話背下來嗎?
同桌試背。
15、指名背誦──齊背。
五、教學四～六節
1、聽了小燕子的回答，小白兔相信了嗎?你怎么知道?
請接著往下讀，用了“ ”把這個句子劃出來。
2、學習疑問句：
是要下雨了嗎?
(有點兒相信，又有點兒不相信))
3、比較朗讀，體會不同的語氣：
是要下雨了。
4、小白兔邊走邊想，不一會兒來到了一個池塘邊。(點擊課件)小白兔……它又覺得奇怪了，你聽，它們在說話呢?
(放錄音)
5、同桌分角色朗讀5、6兩節。
6、同桌朗讀展示并評價。
7、男女生分角色朗讀。
8、提煉：
因為要下雨了，所以( )。
六、教學第七節
1、小白兔，這回你們該相信了吧?
出示句子：
小白兔連忙……往家跑。
⑴ 指名讀句。
⑵ 小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀?(師生對話)你是怎么知道的?
2、所以，當小白兔遇到成群結隊的小螞蟻時，它就迫不及待地把這個消息告訴了它們。先讀讀第七節，然后同桌演一演，一個演小螞蟻，一個演小白兔。待會兒請幾桌同學到上面來表演。
3、上臺表演“小螞蟻與小白兔”的對話。
(語言的流暢性與表達的體態)
4、 齊讀第七節。
5、 原來小螞蟻也會天氣預報。你能用上“因為……所以……”說說嗎?
七、教學第八、九兩節
1、小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦!小朋友，讓我們用朗讀來為小白兔加油吧!自由朗讀最后兩節。
2、導讀：
“轟隆隆”與“嘩，嘩，嘩”。
3、“它們的氣象預報可真準啊!”小白兔一進家門就把這個消息告訴了媽媽。小朋友，請你們閉上眼睛，隨著老師一起走進小白兔的蘑菇屋。請睜開眼睛，現在你們都是可愛的小白兔了，我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個消息告訴媽媽呀?
4、孩子，還有很多呢?只要你細心觀察，你還會發現很多的動物也會天氣預報。你可以去請教，也可以去查資料，也可以去親自觀察。然后再告訴我。
5、分角色朗讀全文。
八、總結鞏固
1、全班分角色朗讀1～6節：
一男生讀小白兔，一女生讀燕子，另一女生讀小魚，其它的句子齊讀。
2、指認生字：
指認游戲，按以下句式進行：
對，對，對，就是___________________。
錯，錯，錯，不是___________________。
3、這些生字寶寶可排幾隊?
潮、濕、消、喊、嘩、坡、割、陣、伸、
4、書寫“嗎”和“吧”：
先范寫，講注意的地方，然后描紅臨寫。
5、指導書寫另四個生字：
蟲、往、得、很
獨體字“蟲”的書寫注意點是：
平撇
比較“往、得、很”三個字的異同，然后范寫，最后學生書寫交流。
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