語文《火燒云》教學設計

　　一、今天，我們繼續學習12課《火燒云》，我們先把這篇課文好好讀一讀，交流讀懂的內容。

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　　自由回答，同時理清文章脈絡。

　　二、接下來，我們要進一步讀懂課文，老師和你們一起來研究，好不好？

　　1、學習文章第一段，你有什么問題嗎？

　　交流問題，并通過閱讀學生自己解決。

　　師：為什么不直接寫火燒云的顏色，而要通過景物的變化來寫火燒云的顏色？（生動，有趣，表達作者驚喜的感情。）

　　再讀，讀出這份驚喜的感情。

　　2、學習第二段。

　　1）理解這些顏色天空都有，還有些見也沒見過，說也說不出來的顏色。這句話。

　　2）這句話寫得真精彩，更精彩的內容還在后面呢！更精彩的是火燒云的形狀變化，先來讀讀課文，你們覺得精彩嗎？作者為什么能寫得這么精彩呢？（非常喜歡火燒云，仔細地觀察，運用了豐富的想象。）

　　她的想象是非常成功的，讓我們來探究探究她成功的秘訣。

　　默讀，想想作者先想象了什么？接著想象了什么？最后想象了什么？

　　先寫形態像什么，再寫了神態怎么樣，最后寫了動態怎么變。

　　后面兩小節是不是也和這一節寫法一樣？

　　3）朗讀體會。

　　3、學習第三段

　　火燒云的變化是如此之快，可是轉眼之間它就下去了，看看在這最后一部分里你有什么問題嗎？交流。

　　朗讀。

　　三、想象練習

　　出示圖片，交流

　　出示兩幅圖片，請你選擇一幅畫，展開你想象的翅膀，也為我們展開一幅絢麗多姿的畫卷吧。

　　板書：

　　出現

　　顏色

　　12、火燒云變化(多、快)

　　形狀

　　消退

　　形態像什么

　　想象神態怎么樣

　　動態怎么變

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