二年級《識字4》教學設計

　　教學設想

二年級《識字4》教學設計

　　本課共有14個生字，其中11個為蟲字旁的生字，并配有生動而有趣的兒歌，體現夏天的美好，快樂。學生都具有喜歡動物的天性，他們中的大多數對于文中提到的6種小動物有著不同程度的了解，這易于理解兒歌內容。因此，我在設計教學流程時，根據學生已有的生活經驗和認識水平，以圖片為輔助手段，采用多種識字方法，如偏旁識字，猜字，熟字加偏旁，主要以學生想辦法，教師適時點撥，讓學生在師生互動學生合作中學習識記。

　　教學目標

　　1．認識“蜻，蜓，蚯，蚓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展，運，網”3個生字。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

　　2．正確，整齊，規范書寫“螞，蟻”等6個生字。

　　3．正確，流利朗讀兒歌。

　　4．認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，是學生產生好奇，愿意觀察了解大自然。

　　課前準備

　　投影片，詞卡，字卡，動物圖片

　　教學流程

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　我們都知道一年有四個季節：春夏秋冬。春天過去，夏天就要來臨，夏天里會發生哪些有趣的事呢？我們快去看一看吧！請大家打開書57頁！板書：識字4

　　二、理解課文

　　（一）初讀課文

　　1．自瀆課文

　　師：在讀課文時遇到困難后該怎么辦？

　　學生自由發言說出自己的好辦法。

　　2．指名一人讀一行。

　　3．請你再讀一遍，將你認識的小動物的名字用括號括出來。

　　4．你找到幾只小動物，它們是？

　　5．你們瞧，它們的名字飛到了老師的黑板上，你還認識它們嗎？出示小黑板。

　　qingting hudie qiuyin

　　蜻蜓蝴蝶蚯蚓

　　mayi kedou zhizhu

　　螞蟻蝌蚪蜘蛛

　　六位同學領讀，其他跟讀。

　　5．讀去掉拼音的詞卡。

　　6．老師還帶來它們的照片呢？出示相應的動物圖片

　　通過游戲將圖片與字卡貼在黑板上。

　　7．再讀詞卡，仔細觀察這六個詞語，你有什么特點？（都是蟲字旁，因為都是昆蟲）。

　　再仔細看還有什么發現？（“螞蟻”兩字的右邊還讀mayi）

　　適時講解什么樣的字為形聲字）

　　仔細觀察還有哪些字為蟲字旁？

　　8．你還知道哪些動物的名字是蟲字旁嗎？（出圖出卡片：蚊，蝦）

　　（二）理解課文

　　1．這么多的小動物在夏天里做什么呢？咱們再來讀課文，這次老師問，你們來答，好嗎？

　　師：誰在哪里做什么？

　　生：蜻蜓半空展翅飛。

　　2．多種形式讀：男生問，女生答。女生問，男生答。

　　3．分角色，做介紹。

　　師：如果你是它們他們中的一員，你會把自己介紹給大家嗎？師示范：大家好！我是一只小求小蚯蚓，我有著細細長長的身體，我會將土地翻松，讓植物更好的生長。

　　5．上臺表演。

　　三、寫字訓練

　　1．出示小黑板。

　　哪一個好？為什么？

　　你能寫得更好嗎？和老師一起寫。

　　2．再寫“蟻”。怎樣能寫好？

　　3．書上描紅。

　　四．小結并布置作業。

　　小動物過著愉快的夏天，你們快到大自然中去認識它們，觀察它們吧？

　　五．板書設計。

　　識字4

　　蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

　　聯系生活實際導入

　　糾正讀書姿勢

　　通過游戲增加學生學習生字的興趣。

　　滲透形聲字的概念。

　　運用形聲字的規律識字。

　　誦讀中理解課文。

　　進行口頭表達能力的訓練。

　　通過比較知道寫字的規律。

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