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《乞巧》課文教學設計
【學習目標】
１、認識“乞、霄、”２個生字。
２、正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。
３、了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。
【教學重點、難點】
《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩。而且淺顯易懂，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說故事。古詩教學中把學生帶入情境，有滋有味地朗讀，了解古詩中的傳統文化，體會古詩表達的感情是教學的重點和難點。
教學過程：
一、準備工作
課前交流
學生唱歌，播放古詩音樂。（春曉鵝）
二、上課
三、談話導入
同學們，我們祖國的文化源遠流長，而古詩更是文化寶庫里一顆璀璨的明珠。它以精練的語言、明快的韻律、豐富的內容、悠遠的意境，深深吸引著我們。古人寫古詩和我們現在寫作文是一樣的，把自己的所見、所聞、所思、所感用精練的語言表達出來。
有的描寫大自然的美景,（）
有反映人與人之間的友情的（）,
還有描寫兒童生活的，（），
我們上學期學過的一首古詩，既表達了作者思念家鄉思念親人的感情，又寫出了我國的一個傳統節日。
1、課件出示：《九月九日憶山東兄弟》，這是關于哪個節日的？有什么習俗？
2、今天我們再來學習一首和我國傳統節日有關的古詩，
板書課題《乞巧》
請同學們和老師一起寫題目。
師提示：寫“乞”字時候要注意最后一筆。
它和生氣的“氣”是形近字。（板書：乞—氣。乞字中間少一橫，乞字是“”氣字是“”）同學們在書寫的時候，可一定要注意！
3、齊讀課題
乞巧是什么意思呢？（學生回答）
你真會學習！是注釋幫了你大忙。農歷七月初七夜晚，俗稱七夕，又稱女兒節，少女節，現在成了我們中國的情人節。傳說這晚是隔著天河的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。過去，七夕的年間活動主要是乞巧。所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。
課后的資料袋關于乞巧習俗介紹的更詳細，趕快打開書讀讀。
4、出示資料袋。
乞巧節有什么習俗？
當時有一位聰明的小朋友，叫林杰，六歲就能寫詩，下筆就能成文，他看到人們這樣過乞巧節，就寫下了這首詩。
四、初讀自悟，整體感知
１、請大家打開課本，趕快讀一讀，注意讀準每個字的字音。
（學生練讀）大家仔細聽聽，他讀準了字音了嗎？誰能把字音全部讀準？
２、指名讀，正音。
３、自由練讀，要求字正腔圓，注意字音字形。
4、指名讀。他讀得怎么樣？達到老師的要求嗎？評價指導讀。
5、同學們發現了嗎，在這首詩中有兩個字特別容易混淆，誰能當當小老師提醒大家？
你怎么記住它們？你知道“今宵”是什么意思嗎？一首歌難忘今宵，就是難忘今（晚）？那么今宵就是指今天（晚上），
“碧霄”是指？浩瀚無際的天空。
（“宵”是晚上，“霄”是天空）記住這一對形近字。（板書）
齊讀古詩。
五、明詩意、悟詩情、讀詩境
1、古詩讀得這么好，意思你讀明白了嗎？
預設：
第一行第二行
每年的七月初七，星空閃爍，多么美麗的夜晚，人們不由自主遙望星空，引讀詩句：七夕今宵看碧霄。
在這美麗的夜晚，讓人遐想，你仿佛看到什么？聽到了什么？
哦，牽牛織女渡河橋。
漫長一年，他們只有這一次見面的機會，所以這“渡河橋”容易嗎？是啊，要渡過這銀河可真難！
讀牽牛織女渡河橋（齊讀）
要渡過這銀河可真難啊！女生讀（渡河橋）
要渡過這銀河可真難啊！男生讀（渡河橋）
你還讀懂了什么？
第三行第四行
我知道在這七夕之夜，凡間的人們正家家……
（品詩眼：家家）〔板書：望秋月〕
你怎么知道人很多？導讀，品詩眼：穿盡、幾萬條
都有哪些人？
是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，（出示圖片第三四行）
在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線。
夜深了，她們還在不停地穿——（指導讀第四句）
已經穿了很多條了，他們還在穿——（指導讀第四句）
2、七月七日的夜晚，坐在自家的小院里，遙望星空，我們不禁想起這首詩：
讀——齊讀全詩。
男女生讀。（課件）
師生讀。（課件）
六、背誦古詩。
1、剛才在吟誦的時候，我發現有的同學已經閉上眼睛，仿佛沉醉于詩中，沉醉于畫中，沉醉于傳說中。我想，他一定是會背了。你們能背嗎？一起背吧！（學生齊背）
2、故事不僅能吟，還能唱。我們可以用你會唱的旋律把古詩唱出來。
教師唱，我還會唱，你能嗎？
唱古詩
3、出示其他古詩，學生唱。
七、延讀品味節日詩，倘佯詩韻，體味節日文化
1今天我們學習了一首節日詩，介紹了乞巧節的時間、習俗和人們美好的愿望
4、在今天的學習中，你有什么收獲呢？(談收獲)
5、總結：短短的四十分鐘，我們收獲很大，不但了解了乞巧節，還誦唱古詩，真了不起！大家陶醉在詩海中。充分地感受了祖國語言文字的魅力，其實不光在課內，在課外我們還應自發地去了解、去學習、去積累，去發自內心地熱愛古詩，走進詩韻，走近傳統文化吧！
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