語文課時的教學設計

　　教學目標： 1、落實各項識字訓練，引導學生領悟識字規律。 2、聽故事，設計營救計劃。 3、自讀故事。領悟故事內容。 4、學習參與討論的方法。

語文課時的教學設計

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、落實描一描、寫一寫的練習。 1、觀察象、卻和垂、步的筆順和占格位置。 2、討論：我們怎樣記住它們？哪些地方容易出錯？ 3、學生練習，師巡視指導。

　　二、落實比一比，組詞的練習。輕（）腦（）鉆（）經（）惱（）站（）

　　三、想一想詞語的意思。 1、出示帶成語的句子，熟讀，同桌互相說一說它們的意思。 2、理解詞語的意思。

　　四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》 1、認真聽故事。 2、談談自己感受最深的地方，再聯系自己的生活經驗。

　　第二課時

　　一、復習回顧金鑰匙中介紹的學習方法，教師交待學習目標：運用金鑰匙的方法，學習今天的內容。

　　二、分組討論，設計營救計劃。 1、提要求。要求全組齊心協力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。 2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。 3、表演。全組表演營救的全過程。 4、評價。全班評價合作最好的小組為最佳營救小組。

　　三、聯系生活實際自讀課文《做燈籠》。（本篇自讀課文內容較容易掌握，重點放在自學生字上。）

　　四、小組討論：在日常的學習生活中我們該如何與別人合作？

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