《春酒》的教學設計
《春酒》的教學設計
教學步驟
教師活動
學生活動
（1）用環境、場景描寫來烘托和突出文章中心。
文章有多處環境、場景描寫，營造了一種自然、和諧、熱烈的氛圍。
（2）圍繞中心選材的技巧。
（3）圍繞中心選材的技巧。本文是一篇散文，其材料表面看起來較散，但都是圍繞著中心選材的。
生活中，有很多事物可以引起我們的回憶，請根據本文，仿寫一篇150字的文章。
2.家里請人吃春酒，“我”也總要每個碗里偷蘸一點品嘗，突出了八寶酒的甜美誘人和民風的淳樸。當別人問母親八寶酒里泡著什么寶貝時，母親“高興得兩頰紅紅的”，展現了母親的自豪，“一遍又一遍”地告訴別人，寫出了母親的淳樸、熱情、大方。
3.“我”自己也學著母親泡八寶酒，可兒子挑剔“我”用的'酒不是家鄉自己釀的酒，更深刻地體現“我”對家鄉、母親、往事的懷念之情。
C:本文通過對小時候在家鄉喝母親泡制的八寶酒和關于八寶酒的一些難忘的往事的回憶，抒發了對家鄉、對母親的思念，對往事的懷念和歲月流逝的感慨。
學生自由選擇喜歡的練習，可以自由結組交流、探討。之后學生對自己的作品進行展示。在民主和諧的氛圍中從課內向課外延伸，在展示作品過程中，讓他們體會成功的歡樂。
學生暢所欲言，各抒己見。
學生著手寫作，視時間而定，也可作為作業。
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