冬不拉教學設計參考

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冬不拉教學設計參考

　　教學理念：

冬不拉教學設計參考

　　本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重以讀促悟，訓練學生對語言文字的感悟能力和鑒賞能力。自主探究，自主感悟，結合學習方法指導，讓學生學會學習;在讀中質疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書;讓學生讀議結合，讀寫結合，給學生提供充足的表達機會，讓學生學會表達。

　　教學目標：

　　1、幫助學生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯系上下文理解它們的意思。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

　　3、引導學生了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。教學重點：

　　了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無畏的品德。

　　教學難點：

　　琴聲分別描述了哪些故事情節，能結合課文內容找出來并說說。

　　課時安排：二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、幫助學生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并理解它們的意思。

　　2、理解文章層次，了解課文內容。

　　教學重點：

　　1、了解課文大意。

　　2、讀準字音，認識生字，掌握詞語意思。

　　教學難點：理清文章寫作順序。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、課題導入：通過預習，你們認為課題“冬不拉”指的是什么?

　　——王子的名字 ——一種哈薩克族彈撥樂器的名字

　　2、談話：(出示圖片)這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢?這里面有一個怎樣的故事呢?

　　二、默讀課文，在小組里用簡要的話說說關于“冬不拉”這種樂器名字的由來。

　　三、學習生字，讀準字音

　　1、預習時易讀錯音的字有什么?易寫錯，易混淆的字是哪個?你是怎么區分、記憶的?

　　2、學習生字具體步驟：

　　(1)判斷正確讀音

　　冥思苦想(mín míng) 駿馬(jùn zùn)

　　依戀(luàn liàn) 匕首(bǐ bì)

　　(2)把正確字填在()里

　　一( )莫( ) 自()( )勇如( )如( )

　　( )( )不安 ()死如( ) ( )眉不展

　　(3)理解積累詞語

　　坐臥不寧冥思苦想視死如歸如泣如訴

　　四、理清順序，了解文章結構

　　1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么?按什么順序記敘的?

　　2、提出不懂的問題并解決簡單的問題。

　　五、布置作業：

　　1、寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。

　　2、讀課后思考題，再次帶著問題讀書。

　　板書設計：

　　瞎熊傷害人畜

　　冬不拉王子為民除害

　　琴聲講述故事

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，啟發個性朗讀。

　　2、引導學生了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。

　　3、學會抓關鍵詞句聯系上下文理解的方法。

　　教學重點：了解王子與瞎熊搏斗的過程，體會王子為民除害敢于犧牲的精神。

　　教學難點：體會文章表達方式的特點，感悟哈薩克族的音樂文化。

　　教學過程：

　　一、激情導入，理清線索

　　同學們，有這么一篇文章，它用一段音樂演繹了一個故事，它用一個故事創造了一段音樂。它的故事曲折離奇，它的音樂跌宕起伏，故事中閃耀著精神的光芒，音樂中流淌著情感的音符。是什么樣的精神給我們啟迪，是什么樣的情感在我們震撼我們的心靈呢?今天，讓我們再次走進課文，追隨這靈動的音符一起去感受王子冬不拉的故事。

　　瀏覽課文，找出文中描寫音樂的一段話。在這段描述中琴聲變換了幾種曲調?

　　默讀課文，找出跟每種曲調相對應的內容情節，標注出來。

　　二、品讀理解，體會情感

　　過渡：琴聲響起來了，一開始雄渾激昂，如同英雄視死如歸要上戰場。

　　情節一：要上戰場

　　引導質疑：要理解上戰場這部分內容，你認為需要先解決什么問題?歸納梳理(為什么要上?怎樣上?王子做了什么?)自由讀文前五自然段，同桌討論。

　　1、從“自告奮勇”體會王子的品質。

　　2、抓語句“國王幾次派出獵人去伏擊這支瞎熊，卻都沒有成功，許多獵人還被這只瞎熊咬死了。”體會瞎熊的兇惡。從而感悟王子為民除害，不顧個人安危的品質。

　　3、王子做了什么?在字里行間你體會到什么?

　　從“翻過一座座高山……找尋瞎熊的足跡。”體會艱辛。(抓疊詞感情朗讀)

　　從“他細心地將捕獸夾安置在瞎熊的必經之路上，又巧妙地進行偽裝，然后再旁邊的樹叢中隱蔽起來。”體會王子的膽大心細。(抓人物的動作詞體會)

　　過渡：琴聲又一次響起來，它這是低回婉轉，像是在述說危機到來，戰斗即將爆發。