《打電話》的教學設計模板
【教材內容】
《打電話》人教版新教材五年級語文第十冊第三單元第十三課(需一課時)。
【教材分析】
《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。
【學情分析】
對于相聲學生并不陌生。要充分利用學生的經驗積累，調動起學生讀相聲的興趣，讓學生充分地進行自主閱讀，體會作者的創作意圖，感受人無語言的特點。
【教學目標】
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。
2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。
【教學理念】
讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術，在讀感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。
【教學重難點】
在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。了解相聲語言表達上的特點。
【教學過程】
一、激發興趣，出示課題
1、文藝節目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。
今天我們要學習的課文就是一則相聲──《打電話》。
2、說說學習這篇課文，你有什么要求或希望。
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術特點
1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽后的感受：
學生的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點?
教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的。
(其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲);相聲的語言很幽默，引人發笑;相聲不僅是說，還要唱
三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點
1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出打電話的句子。
2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明?
⑴ 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。
對，是我，我找小王講話
──說話繞圈子。
⑵ 對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說。
⑶ 我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。──沒話找話。
⑷ 票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。
3、聯系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。
四、熟讀課文，嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。
2、自由組合，學說相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
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