《察今》經典教學設計
[教學目標]
1掌握上法成持宜病動反投游道表釋任等詞的意義(AB)
2歸納總結所以的用法(B)
3體會多方說理舉例設喻反復論證的寫法(CD)
[教學過程設計]
第一課時
一導入
介紹本文寫作背景:效法先王言必稱先王反對變革
二.自讀,參照注解,邊朗讀邊解決字詞障礙
三.課堂練習
1.解釋加重的詞或短語
法其所以為法故釋先王之成法
古今一也
使人先表水循表夜涉
非務相反
其父善游其子豈遽善游哉
以此為治以此任物
軍驚而壞都舍
守法而弗變則悖,悖亂不可以持國
凡舉事必循法而動,變法者因時而化
2.總結歸納本課的疑問句
上胡不法先王之法
先王之所以為法者,何也
不亦惑乎
豈不難哉
其子豈遽善游哉
3.完成課后練習三四
四.質疑與解答
五,討論
1.表明作者寫作目的的一句話是?(了解文章的針對性)
2.表明文章中心論點的一句話是?(體會論點與分論點)
3.作者如何引出論點,又如何層層論述的,用了什么論證方法
總結明確:見板書設計
六.課堂練習
翻譯最后兩段
七.作業布置
1.提取論點
為虎作倀
2.用故事或寓言論證論點
學習要重視自己的經驗,不能生搬硬T他人的經驗(邯鄣學步.東施效顰)
八.板書設計
是什么?提出問題1.先王之法不可法或損或益時不與法俱在
要察今
2.應法先王成法
為什么?分析問題:世易時移,變法宜矣
1.循表夜涉不察時而固守成法(反)
2.世易時移變法宜矣良醫要因時
七十一圣因勢
良劍良馬
3.刻Z求劍
不能M守成規,要變法
4.引嬰投江
九.作業反聵及校正
十.教后記
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