- 相關推薦
語文課題風箏教學設計
一、解題導入，激發興趣
師：喜歡風箏嗎？關于“風箏”，你對它有哪些了解？（可結合課前搜集的資料說一說），你說，你說。書上41頁資料袋里向我們介紹了有關風箏的內容，請同學們來讀讀。（課件出示資料袋）
是啊，在中國，風箏已經有兩千多年的歷史了。最初的風箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。在紙鳶上裝上竹哨，風吹竹哨，便發出像古箏一樣的聲音，因此叫“風箏”。每到春暖花開或秋高氣爽的季節，人們總會看到藍天上飛翔的各種各樣的風箏。（課件出示）瞧，“飛燕”、“蝴蝶”、“小蜻蜓”……哦，這是長達12米的龍頭蜈蚣風箏！難怪大家都喜歡放風箏呢！
這不，我國著名作家賈平凹小時候也喜歡放風箏呢！他說——出示第1節，誰愿意來讀讀？你來，2生
今天這節課讓我們走進課文，（板書課題：風箏），與作者一起感受童年的快樂！齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、請大家打開課本，認真地讀一讀課文，注意把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次，并想想課文圍繞風箏，寫了哪些內容？
2、瑯瑯的讀書聲在教室里蕩漾著，這么短的時間里，你是否把課文讀正確了，老師來考考幾位同學。
3、指名分節讀課文，隨機學習“垂頭喪氣”、“半圈兒”、“水磨坊”、“不停著轉著”。
4、讀了課文，你知道了文中寫了關于風箏的哪些事？相機板書：做、放、找
5、小結：課文寫了幾個小伙伴在一起做風箏，放風箏，找風箏的事。
三、學習第二節
1、下面讓我們走進課文第2節，一起去體會一下做風箏的快樂！請同學們自由讀第2自然段。
2、此時，你的心情如何？你說。哪些詞句讓你感受到這份快樂和幸福？默讀第2節，劃出有關句子，再和同桌交流
4、理解句子
（一）“我們精心做著……希望”
1、指名3生讀，怎樣地做才叫精心地做？你說。讀出感受。
（二）“風箏做好了，……還把我們的名字寫在上面”
1、指名3生，讀著讀著有什么問題要問嗎？
2、師：是啊，風箏什么也不像，我們怎么依然快活，還把它叫做“幸福鳥，把我們的名字寫在上面”？你說
3、對呀，因為我們做風箏時心中充滿了憧憬和希望，我們享受的是做風箏的快樂。難怪，------齊讀。
4、如果是你，還可能快樂得怎么樣？【出示句子：我們依然快活，快活得（ ）！】
5、把你們的這份快樂送到句子中，和大家一起分享你的快樂。指名讀，3生。
【語文課題風箏教學設計】相關文章：
語文課題決賽教學設計07-04
語文課題睡覺嘍的教學設計06-16
語文課題湘夫人的教學設計06-17
語文課題湘夫人教學設計08-04
語文課題濟南的冬天的教學設計06-24
語文課文《風箏》教學設計10-28
語文課理想的風箏的教學設計08-13
小學語文《理想的風箏》優秀教學設計11-05
理想的風箏的優秀語文教學設計10-31