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智能ABC輸入法教學設計
教學目的：
(1)了解智能abc輸入法的特點和功能。
(2)初步掌握智能abc輸入法的使用。
教學過程：
引言：漢字輸入技術是用計算機進行文字處理的基礎，每個同學必須掌握一至二種漢字輸入法，智能abc輸入法作為一種新型的輸入法，很適合青少年朋友們學習掌握。本課我們將學習使用智能abc輸入法。
一、功能和特點
設計新穎——基于詞的輸入而非字的輸入。
博采眾長——綜合了音碼和形碼的特點。
方法多樣——有全拼、簡拼、混拼、筆形、音形混合、雙打、詞語等多種輸入方式。
功能全面——有自定義詞語、詞頻調整、朦朧回憶等功能。
詞語豐富——有6萬余條常用詞匯。
二、使用方法
1．全拼輸入——采用標準的漢語拼音方案。
①輸入單字：如“一”字，輸入拼音“yi”再按空格，在侯選框中選“1”即可。
②輸入詞組：如“中國”二字，輸入拼音“zhongguo”再按空格即可。
當拼音混淆時可用隔音符“’”（單引號）分隔。如：“西安”二字，拼音為“xian”，與“先”字同音，使用隔音符后則為：“xi’an”。
③輸入短語：如：“我們愛計算機”，輸入拼音“women’ai’jisuanji”后按回車，再選字即可。
學生練習：實踐3-2（4）。
2．簡拼輸入——對全拼輸入的簡化（用于詞組輸入）。
方法：對單聲母或零聲母的音節取其第一字母，對雙聲母的音節通常取前兩個字母。
如：“程序”的全拼是“chengxu”，簡拼是“chx”，也可以是“cx”；
“中華”的全拼是“zhonghua”，簡拼是“zhh”，或“z’h”；
“珍貴”的全拼是“zhenggui”，簡拼是“zhg”，或“z’g”。
學生練習：實踐3-2（5）。
3．混拼輸入——全拼和簡拼的組合（可減少重碼，用于詞組輸入）。
如：“南京”的全拼為“nanjing”，簡拼為“nj”，混拼為“nanj”或“njiang”。
學生練習：實踐3-2（5）。
4．自動分詞和構詞
說明：
①輸入一組外碼字串后，智能abc會按照語法規則，將其劃分成若干語段，分別轉換成詞語，這個過程稱為自動分詞。
②把若干個詞和詞素組合成一個新詞語的過程，稱為構詞。
③使用智能abc的自動分詞和構詞這兩個功能，可以自定義詞語。
如：自定義“鎮江中學”一詞時，先混拼輸入“zhenjzx”后，按空格鍵分詞，可分出“鎮江”和“中學”二詞，此時自定義詞語“鎮江中學”已自動完成，以后只須輸入“zjzx”就能輸入新詞“鎮江中學”。
又如：自定義“我們愛計算機”，先混拼輸入“wm’ai’jsj”后，按空格鍵分詞，可分選出“我們”、“愛”、“計算機”三詞，以后只須輸入“wm’a’jsj”，即可輸入“我們愛計算機”一詞。
學生練習：
將李白詞“黃鶴樓”中的每一句自定義成一個詞語，然后用新詞語輸入原詞。原詞如下：
黃鶴樓
李白
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
綜合練習：實踐3-2（7）。
本課小結：
本課學習了智能abc輸入法的用法，通過練習可以發現，在使用智能abc輸入法時，應做到以下幾點：①多用簡拼或混拼輸入；②必要時使用隔音符；③多用詞組輸入；④對常用的短語可自定義成新詞輸入。遵循以上幾點后可大大加快輸入速度。
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