語文《我的母親》教學設計

　　教學目的：

語文《我的母親》教學設計

　　1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。

　　2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

　　教學過程：

　　自主預習

　　一、導入新課、明確目標

　　1、導入新課：

　　2、展示學習目標

　　（1）解決字詞

　　（2）了解作者情況及時代背景。

　　（3）理清結構，劃分層次，概括內容。

　　（4）理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。

　　二、檢查預習情況

　　1、給下列加點字注音。

　　A.質問（）廣漠（） B.野蠻（）綽號（）

　　C.擲錢（）摹畫（） D.抽屜（）嬉戲（）

　　2.下列句子無錯別字的一項是( )

　　A.無論在什么地方，我總是文縐縐的。

　　B.我聽了羞愧得面紅耳熱，覺得大失了“先生”的身分。

　　C.她有時也很有剛氣，不受一點人格上的污辱。

　　D.如果我能寬怒人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

　　3.結合語境解釋下列加點詞的含義。

　　（1）我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。（）

　　（2）在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。（）

　　4、介紹作者情況及時代背景

　　合作交流

　　1、理清結構

　　2、閱讀課文．用一句話總結全文的內容。

　　探究質疑

　　1、課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性

　　2、概括母親的形象特點。

　　精讀品析

　　朗讀下面語句，聯系上下文，體會加點詞語的含義。

　　（1）我在這九年(1895～1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。

　　（2）在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

　　（3）如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

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