《敦煌莫高窟》教學設計

　　一、教學目標

《敦煌莫高窟》教學設計

　　１、知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫，為我國璀璨的古代藝術而驕傲。

　　２、能找出重點詞句，正確理解４、５段的意思。

　　３、能背誦課文第４、５兩個自然段。

　　二、教學重、難點

　　能找出重點詞句，正確理解４、５兩段的意思。

　　三、教學過程

　　（一）揭題導入

　　１、看圖片引入

　　中華民族歷史悠久，文化、藝術源遠流長。在中國古代藝術寶庫中有一顆璀璨的明珠，它是什么呢？先讓我們來看幾幅圖畫。（播放敦煌莫高窟的幻燈片）

　　２、學生交流討論，

　　對，它就是敦煌莫高窟（請學生簡單介紹）。今天，老師就要帶大家一起到這個神秘的地方去看一看。

　　（二）初學課文，整體感知

　　１、自由輕聲地朗讀課文

　　要求：讀準字音，認清字形，理解詞語在上下文中的意思；

　　盡量劃出能表示每個自然段主要意思的句子

　　２、指名朗讀（請學生找自己最喜歡的段落朗讀，教師以此檢查自讀效果）

　　３、交流各段表示中心意思的句子，教師挑中心詞進行簡單板書。

　　塑像——精美

　　藝術寶庫

　　壁畫——艷麗多姿

　　（三）深入學習課文４、５兩段

　　１、學習第４段

　　①指名配樂朗讀，其它同學邊聽邊感受畫面內容，體會畫面上主要在畫什么。

　　②交流討論，并從文中找出對應語句。

　　③朗讀體會

　　④比較朗讀、

　　a她提起腿，伸出兩臂，把琵琶舉到腦后撥琴弦。

　　b她輕提著腿，舒展兩臂，把琵琶高高地舉到腦后，撥動琴弦。

　　引導學生找動詞從而體會畫面女子舞姿的優美。

　　⑤學習課文第一句，由背景來感受壁畫的艷麗多姿。

　　２、學習第５段

　　①學生寫感受看了這樣的壁畫你會有什么感受呢，請你把它寫下來。

　　②交流所寫感受

　　③學習課文剛才同學們都說了自己的感受，那么文章的作者游了以后有什么感受呢，下面就讓我們一起來學習課文最后一個段落。

　　④有感情地朗讀課文，體會栩栩如生的畫面內容。

　　３、背誦４、５兩段

　　①學生自己準備

　　②檢查背誦情況（可由學生自己選喜歡的段落來背誦）

　　（四）教師小結，滲透情感教育

　　（五）布置作業

　　１、積累４、５兩段２、上網搜集有關信息，編份手抄報３、從第３段中任選一場景，畫一幅圖畫

【《敦煌莫高窟》教學設計】相關文章：

四年級《敦煌莫高窟》的語文教學設計10-19