大班語言教學設計：猜畫謎

大班語言教學設計：猜畫謎

　　活動目標：

大班語言教學設計：猜畫謎

　　1、通過猜猜、想想“畫謎”，激發幼兒聽話與說話的興趣。培養幼兒用完整的語句較連貫地講述“畫謎”內容。

　　2、發展幼兒觀察力和想象力。

　　3、提高個別幼兒尋求新經驗的好奇心。

　　活動準備：

　　大畫謎四幅，小畫謎人手一份。

　　活動過程：

　　一、用“猜謎語”的方式，想幼兒介紹“小客人”，引起幼兒猜畫謎的愿望

　　1、教師朗誦謎語：“沒有手來沒有腳，背著圓房慢慢走，要是有誰碰了它，趕緊躲進房里頭。”請幼兒猜猜這位“小客人”是誰？

　　2、幼兒猜出謎底——蝸牛，教師出示蝸牛的紙偶，并套在手上。師：剛才小朋友是聽著老師念謎語猜出謎底的，今天“小蝸牛”要我們看著圖畫猜謎，也就是“猜畫謎”。

　　二、出示第一幅“畫謎”，引導幼兒仔細觀察，并猜猜講講畫謎的內容和特點

　　1、師：這張圖你們見過嗎？圖上有什么？小雞、魚、電視機都是用哪些圖形畫成的？為什么這張圖要叫“畫謎”呢？

　　2、鼓勵幼兒找一找，數一數個圖象重疊并涂有顏色的部分。

　　三、出示第二幅“畫謎”，啟發幼兒快速地猜猜講講畫謎內容，并自選畫謎中的某一圖象說句短句

　　1、讓幼兒猜猜講講畫上有什么？

　　2、啟發幼兒自選一樣喜愛的東西。并運用學會的形容詞、量詞說句短句。

　　四、出示第三幅“畫謎”，鼓勵幼兒用其中兩個或三個東西的名稱，串成一句有趣的句子

　　1、師“這張畫謎中有許多有趣的東西，把其中兩樣或三樣東西的名稱組合起來，可串成一句有趣的話。

　　2、幼兒仔細觀察畫謎后，講述自己串成的短句，教師注意幫助個別幼兒克服口語中突出的語病，指導幼兒用完整的句子連貫講述。

　　五、幼兒自己觀察第四幅“畫謎”，進一步提高幼兒猜猜講講的興趣。

　　1、請每一位幼兒看小畫謎，看看、講講圖中有什么，并把其中的一些東西組合起來，編成一個有趣的故事，講給同伴聽。

　　2、請一位幼兒到集體面前講述自己編的故事。

　　六、結束活動

　　師：猜畫謎，真有趣，樣樣東西疊一起，小朋友，看仔細，會猜會講真聰明。

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