加減乘除的教學設計

加減乘除的教學設計

　　教學目標：

　　1.通過練習，使學生進一步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運算題的運算順序，并能熟練地進行計算。

　　2．結合解決問題的過程，讓學生體會到數學與生活實際的聯系，認識數學的應用價值。

　　3．培養學生發現問題和解決問題的能力。

　　4．培養學生認真審題，細心計算的習慣，提高計算的正確率。

　　重點難點：

　　通過練習個解決問題的過程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運算順序。

　　教具準備：

　　實物投影儀、計算器。

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　板書：乘加、乘減、除加、除減練習課

　　二、指導練習

　　1.第1題。

　　先讓學生說一說每題的運算順序，然后獨立練習。

　　2.第2、3題。

　　先幫助學生理解圖意，明確問題，然后獨立解答，集體訂正。

　　3.第4題。

　　注意圖中5個人也是解決問題的一條信息。

　　4.第5題

　　先比較哪種飲料便宜，有3種方法：

　　解法一：126=2（元）3＞2

　　答：男生買的飲料便宜。

　　解法二：36=18（元）18＞12

　　答：男生買的飲料便宜。

　　解法三：123=4（聽）6＞4

　　答：男生買的飲料便宜。

　　再算每聽便宜多少元？

　　答：每聽便宜1元。

　　5.第6題

　　先讓學生認真觀察并獨立思考有什么規律，然后小組討論，訂正。

　　6.第7題

　　先讓學生說一說每題的運算順序，然后獨立練習。

　　7.第8題

　　先審題，指名說說錯在哪里，再讓學生改錯。可指名板演。

　　三、介紹數學萬花筒中的內容

　　四、總結

　　第四課時：帶有小括號的混合運算

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