《出師表》的教學設計

　　《出師表》

《出師表》的教學設計

　　學習目標：

　　1.能梳理和積累本文中豐富的文言詞匯和重要語句。

　　2.能在反復閱讀課文的基礎上領會作者的寫作意圖。

　　3.能分析和體會本文以議論為主，結合記敘和抒情的表達方式對表達內容和思想情感的作用。

　　4.能鑒賞本文語言率直質樸，感情懇切忠貞的特色。

　　重難點分析：領會作者的寫作意圖是學習重點，欣賞美點，領會情感是難點。

　　教學設想：

　　語言方面在前面已解決，積累放于課后，閱讀理解重在多讀多體會多欣賞。

　　課時安排：兩課時

　　課堂學習：

　　一、朗讀感知，探究主題：

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1由朗讀陸游《書憤》一詩，找出對《出師表》評價句，讓學生想一想它為什么能夠得到如此高的評價導入。。朗讀和思考。

　　介紹諸葛亮和《出師表》的寫作背景。

　　2朗讀課文，梳理內容，體會條分縷析的寫法。四人小組討論，交流。

　　3探討主題：作者一會論形勢提建議，一會敘生平表決心，一會分責任，諸葛亮到底要表達怎樣的寫作意圖呢？

　　教師指導并幫助歸納。進一步閱讀梳理，歸納，自由發言。

　　明確寫作意圖。

　　4深入探究：（1）開頭從論述國內外嚴峻的形勢入手有何用意？（2）你認為三國時期諸葛亮向劉禪提出的廣開言路、賞罰公平、親賢遠佞的三項建議在當今社會有沒有價值？（3）諸葛亮在說明出師北伐這一決策時先向劉禪敘述三顧茅廬、白帝城托孤之事有何作用？（4）本表是臣子上給皇帝的奏章，可是其中卻滿是囑咐、詞意懇切，語重心長。你能揣摩出諸葛亮的內心所想嗎？四人小組合作討論。

　　小組代表發言交流。

　　二、欣賞美點，領悟情感：

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1結合有關歷史背景和課文表達以及語言特色說說《出師表》能流傳千古的原因。四人小組討論，交流。

　　2啟發學生思考：如果你是諸葛亮，身處那種境地，你會怎樣做怎樣想？思考，交流

　　三、語文活動：

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1本節課不管形式還是內容，可能使你獲得了某些知識，也可能使你悟到了人生的某些道理，請談談，并寫成短文。交流，寫作

　　四、課后學習：

　　1. 整理詞匯和語句加以積累。

　　2.背誦經典片段。

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