語文教學設計：地球爺爺的手

　　一、教材簡說

語文教學設計：地球爺爺的手

　　猴子很有靈性，不但聰明，而且知識豐富，“懂得”很多科學知識。這不，猴爸爸竟然會利用地球引力得到桃子。

　　本課以童話的形式，通過桃子落地的事，生動形象地告訴人們地心引力這一科學常識，引導學生留心身邊的科學，愛科學，學科學。

　　二、學習目標

　　1．認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

　　3．初步了解地心引力這一科學常識。

　　三、教學建議

　　本課和前一課體裁一樣，內容比較簡單，建議教師放手讓學生自學。

　　（一）識字寫字

　　“摘”是翹舌音；“倆”應讀liǎ，不能讀liǎng；“且”字讀第三聲。這些都是要提醒學生注意的地方。

　　本課要寫的字都是左右結構，“球、玩、跳、桃、樹”應該寫得左窄右寬，“剛”字應寫得左寬右窄。“球、玩”二字，要注意引導學生區別“王”字與王字旁的異同；“跳、桃”二字結構一樣，字形相近，可以結合起來指導書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”，都要仔細指導。“兆”的筆順是“撇、點、提、豎彎鉤、撇、點”。

　　（二）朗讀感悟

　　可以參考下面的教學步驟引導學生自學。

　　1．揭題導入

　　小猴子、小兔子用手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香啦。可是今天，它們卻不用動手摘桃子了，因為地球爺爺已經用自己的大手替它們摘下來了。地球爺爺的手是什么樣的呢？請大家讀課文，看誰最聰明，能從課文中找到答案。

　　2．討論：地球爺爺的手是什么？

　　這里，教師可以用磁鐵給學生作個簡單的演示，以幫助理解“引力”一詞。

　　3．分組練習正確流利地朗讀課文。練后檢查。

　　4．分組分角色進行表演朗讀，準備比賽。

　　（1）練習讀好小猴子的話。（①歡快──第二自然段；②請求而且有禮貌──第四自然段；③奇怪──第八自然段）

　　（2）練習讀好小兔的話。（①有禮貌──第六自然段；②奇怪──第九自然段）

　　（3）練習讀好猴爸爸的話。（慈祥、和藹──第七自然段）

　　（4）練習讀好地球爺爺的話。（聲音緩慢、粗壯有力）