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大自然的朋友的教學設計
大自然的朋友(一)
《大自然中的朋友——聽聽它們的呼喚》教案
【教學目標】
1、通過本課教學，使學生初步了解動、植物與人類的關系，人們對生態環境的破壞，以及由此結合自己的生產、生活帶來的不利影響。
2．幫助學生初步了解人類的行為對生態環境的破壞，以及生態失衡給人類的生產、生活帶來的惡果。
3．教育學生愛護動植物。引導學生用實際行動保護野生動植物，不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友。
【教學重、難點】
1、培養學生對動、植物的愛心，激發學生對家鄉美好生態環境的熱愛和向往之情。
2、增強學生環保意識和責任感。
【課前準備】
1、動物頭飾、環境被破壞的資料（文字、圖片、課件等）。
2、學生課前搜集自己身邊的有關動植物的資料。
3、教師準備多媒體課件。
【教學時間】1課時
【教學過程】
一．創設情境(談話導入、故事激趣。)
1說說你的好朋友；再來認識特殊的好朋友，出示圖片喊出名字，他們都是我們的什么朋友？他們都來自哪里？板書標題
2、出示圖片，音樂：《我想有個家》 畫面：樹樁、小鳥到處尋覓家的情景圖。師講述故事：小鳥尋找自己的家園。
（故事內容：可是有一天樹樁對小鳥說：“我這里養不活你，因為這里被那些砍樹的人砍掉了，你到別的地方去住吧！”小鳥只好垂頭喪氣地往別的地方飛。
它飛呀飛!飛到另一個樹樁旁,問樹樁爺爺:“您這里能讓我住下嗎？”樹樁爺爺說：“這里也沒有地方給你住，你快離開吧！”小鳥無家可歸，只好絕望的飛走了。
它飛到一根電線桿上，高聲的呼喚：“我的家究竟在哪里呀？”）
3、師：同學們，小鳥可憐嗎？（可憐）你聽到他們的呼喚了嗎？（聽到了）請打開課本，翻到第46頁看一看。
師總結:多么令人心酸的情景，多么凄涼的呼喚，我想大家的心情一定和小鳥（悲傷、難過、沉重、同情??）
二．協同探索
（一）、出示課件（圖片）。學生欣賞，教師引導談話。
1、同學們，小鳥是一種十分可愛的小動物，下面老師就領著大家一起走近它們。
2、假如你來到這樣的地方，會是什么樣的心情呢？
3、交流
（1）大自然對人類非常重要，我們吃的、穿的、用的??有很多東西來自大自然呢。現在在我們身邊就有很多東西來自大自然，看誰的火眼金睛能把它找出來？
（2）根據大家的發現，選擇我們都很熟悉的東西，小組討論它們是怎么得來的.？
（3）我們所有的一切都來自大自然，我們該怎樣對待大自然？（要愛護大自然，保護大自然）
4、師：我們生存的地球，曾經是這樣的山清水秀、鳥語花香。不知何時，樹木被砍掉，河水被污染 ，青山不再，綠水難尋。鳥兒失去了幽雅的居所，沒有了往日的歡樂，唱不出動聽的歌了。所以，今天我們看到，更多的是這樣的畫面！
（二）出示課件（圖片）舟曲泥石流。
2、思考：人類的災難是誰造成的？（人類自己）是怎樣造成的呢？
森林被破壞，小鳥失去了溫暖的家，大自然發生變化，我們的生活受到影響，濫砍亂伐森林，定會給人類的生存帶來危機。
4.我們一起來聽《一個小村莊的故事》。師：是呀！為了眼前的利益，小村莊里的人們把樹砍光了。擁有了自己所需要的一切，卻最終失去了整個家園，付出了慘痛的代價。師：一味地向大自然索取，不懂得回報，最終受到懲罰的就是人類自己！“我想有個家”不只是小鳥的呼喚，是大自然對人類的呼喚，更是人類自己發自內心的吶喊。
3、看到這些，你想說什么？（不能大肆砍伐樹木，毀壞森林）
4、是啊，人們不能濫砍濫伐樹木，因為森林的作用可大了。你知道的有哪些呢？ 小組討論，組長做好記錄。
三．練習反饋。
（一）、出示課件（圖片）
1、那么，要讓荒山批上綠裝，我們該怎樣做呢？
2、你知道植樹節是哪一天嗎？（3月12日）
4、植樹節這一天我們該做些什么？（出示課件）
（二）出示課件（圖片）過渡：我們已經知道，植物對人類的作用是非常大的，那么動物呢？
1、同學們看到的這些動物很可愛吧！
2、交流：可是有人卻說，野生動物是美味。于是就隨意的捕殺，并把它們擺上了餐桌，這樣做的后果是什么呢？我們來聽一聽，菜青蟲與老鼠的對話吧！
3、試想一下：假如青蛙被吃光了，田里的害蟲會是什么樣的心情呢？（指導看課文插圖）哪兩位小朋友能把他們的對話演示一下。
青蛙被吃光了，農民怎樣保護莊稼？（農藥）農藥好嗎？
四．小節提升
出示課件（圖片）
1、菜青蟲和老鼠大笑著離去了，留給我們的是深深的思考。俗話說：“蛙滿塘，谷滿倉。”這句話的意思是說：（出示課件）青蛙多了，害蟲就少了，莊稼就會獲得豐收。自然界中，像這樣的關系你還知道嗎？
由此可見：麻雀、青蛙、蛇??都是害蟲的天敵，它們對人類的貢獻多大呀。
2、教師小結：正是由于人類的肆意捕殺，自然界中的生物鏈才遭到了嚴重破壞。不僅如此，很多珍稀動物都將要瀕臨絕種。通過這節課的學習，我們對大自然中的植物、動物有了更多、更新的認識。它們都是人類的朋友，我們應該保護。
3、那么，如果讓你設計一個公益廣告，來呼吁大家。關注動物、植物，保護我們的朋友。你準備怎樣來設計呢？想好后，把它寫在老師事先發給你的卡片上！
看展板：多么美麗的一幅景象呀！我想有了同學們的這份愛心，我們這些
大自然中的朋友，一定會重新擁有一個安寧的家園。讓我們與它們和諧相處，共同生活在同一片藍天下吧！
4、欣賞學生作品（播放音樂），結束新課。
板書設計：
保護 大自然中的朋友
植物 動物
大自然的朋友(二)
課前一支歌《找朋友》
一、課前體驗,初步感悟
1、剛才聽過歌曲，板書“朋友”一詞，同學們，我們應該怎么
對待自己的朋友？
2、小結：朋友的含義是經常在一起互幫互助的伙伴，要友好相處，保護好朋友，不能傷害朋友。傷害了朋友我們會失去幫助。
二、課中體驗,深化感悟
過渡語：在我們生活中還有一些與我們的生活學習息息相關的朋友。他們是誰呢？現在我們一起走進大自然中的朋友吧！板書課題。 活動一：欣賞自然的美麗
1、課件展示有關大自然美麗風景的圖片，人與自然的溫馨場景。
2、看過剛才的圖片，說說你的感受。
3、小結：是呀！美麗的大自然是我們賴以生存的家園。動植物是大自然賜予我們的寶貴資源。他們都是人類的朋友。我們的朋友生
活的怎樣呢？讓我們聽聽小鳥的訴說。
活動二：小鳥的'訴說
1、多媒體出示動畫課件
2、討論：
看過剛才的視頻后，你有是什么感受？是誰讓小鳥無家可歸？
活動三：一個小村莊的故事
過渡語：原來，讓小鳥無家可歸的是人類！可是，破壞森林，最終無家可歸的又是誰呢？請聽一個真實的故事。
1、播放《一個小村莊的故事》動畫片。（故事概要:小村莊的人們砍伐了森林過上了好日子，但是由于森林遭到破壞，洪水沖毀了這美好的家園。）
2、交流：聽了故事，你們有什么感想？
3、思考：
A、森林有哪些作用？
B、如果森林遭破壞，我們的生活又會受到什么影響呢？
學生自由發表自己的見解。（學生交流）
4、小結：森林不僅是許多野生動植物棲息的家園，而且能起到涵養水土，防風固沙，調節氣候，凈化空氣，如果森林遭到破壞，就
會遭沙塵暴和洪水的襲擊。（課件出示）
5、師
大自然的朋友(三)
《大自然中的朋友》教案
教學內容：
義務教育課程標準試驗教科書四年級下冊第46頁
教學目標：
1．初步了解人們對生態環境的破壞，以及由此給自己的生產、
生活帶來的不利影響。
2．不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友，用自己的行動保護
野生動物。
3．激發學生對大自然的熱愛，明白保護環境的緊迫性，進一步
加強環保意識和責任感。
教學重點：引導學生關注自然界的生態平衡，關注身邊動植物的
生存現狀，初步樹立生態意識。
教學難點：教學引導學生明白淺顯的生態學的知識。
教學準備：課件、大圖、謎語
一、 創設情境，激發興趣
1．談話導入：同學們，你們每個人都有自己的朋友，你的朋友
是誰呢？看看哪位孩子愿意向我們介紹他們的好朋友呢？（教師適時
評價）
2．教師引導：今天呀我們再來認識一些特殊的朋友，看看哪個
孩子最機靈，能一下子大聲叫出它們的名字。（課件展示植物圖片）
它們都是我們的什么朋友？它們都來自哪里？是的，它們是大自然的
朋友。（板書課題）
二、進入課題，初步感悟
1．師：是啊，正因為有了這些植物朋友，我們才能吃到新鮮的
水果，可口的飯菜，呼吸到清新的空氣。如果沒有植物會怎么樣呢？
我們來做個小體驗，請同學們屏息不呼氣10秒，試試是什么感覺？
2．師：如果沒有這些植物朋友，我們不僅呼吸不到人類賴以生
存的氧氣，而且（課件展示：土地沙漠化、沙塵暴、洪水??的圖片）
3．師小結：總之，植物朋友為我們提供了衣食住行，我們的生
活離不開這些植物朋友。（板書：植物）
4．師：我們來輕松一下，我們來猜謎語比賽。 （1）身穿綠袍小英雄，夏天田里捉害蟲， 冷風吹來找不見，春
天又在池塘里。
謎底：青蛙
（2）鳥兒鳥兒嘴巴長，黑黑的尾巴花衣裳， 一天到晚勤工作，
好象醫生治病忙，敲樹干，當當當，要把害蟲吃個光。
謎底：啄木鳥
（3）遠看像只貓，近看是只鳥。晚上捉田鼠，天亮睡大覺
謎底：貓頭鷹
（4）身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名
謎底：七星瓢蟲
（出示謎語）你們發現了什么？對，這些謎語都是和動物有關的.。
（板書：動物）而且都是對人類有益的動物。
5.師：同學們，你們還知道哪些動物朋友？它們都有什么作用？
為小組交流一下你收集到的資料。
6．根據學生回答，挑選一組。如：青蛙——害蟲——莊稼——
人
7．師：青蛙的作用真大呀！所以俗話說“蛙滿塘，谷滿倉。”像
青蛙、害蟲、莊稼這樣的關系在自然界中還有嗎？
8．師：了解了它們的關系我們就知道了，植物為我們提供了豐
富的物質資料，動物又保護著植物，間接的為人類服務，它們都是人
類的好朋友。
四、深化感悟，引導生活
1．師：動植物是大自然賜予我們的寶貴資源，我們的生活每時
每刻都離不開它們，你知道它們現在過得怎么樣？
2．播放《我想有個家》
3．課件展示：植物被濫砍濫伐，動物被捕殺等。
4．師：聽了剛才的介紹，看了這些圖片你想說什么？
五、課內踐行，類化感悟
1．師：是啊，保護環境已經是刻不容緩，需要我們行動起來。
我們可以為這些動植物朋友做些什么？
2. 師：那么，如果讓你設計公益廣告，來呼吁大家，關注動物、
植物，保護我們的朋友，你準備怎樣來設計呢？
六、作業
用寫的公益廣告回家宣傳
七、板書設計
人類自然中的朋友
動物 植物
保護
大自然的朋友(四)
《和大自然交朋友》教學設計
文章作者：肖蘭 來源：《語文教學通訊》2005-2c 2009-4-23 16:12:55
對教材的理解
《和大自然交朋友》是一篇參觀記。文章通過作者參觀被聯合國批準為環保村的李家村后的`所見、所聞、所思，讓讀者知道了只有保護自然、治理環境污染，大自然才會奉獻給我們一個優雅舒適的生活環境。
課文共有五段１４節，寫了五方面的內容：第一段寫我要求爸爸帶我去參觀“全球５００佳”環保村之一的李家村。第二段寫李家村的村民燒飯不用柴草，森林資源得到了保護。第三段寫雞糞、豬糞經過處理就產生了沼氣，同時還治理了環境污染。第四段寫沼氣渣可以制成魚飼料，培植蘑菇，改良土壤。第五段寫人類應該和大自然交朋友，大自然一定會好好回報人類。其中，理解課題和課文最后一段是教學難點，因此我在教學時以這兩處為突破口進行小組合作學習。
教學難點
理解課題和課文最后一段是教學難點，因此在教學時教師要引導。
教學對象分析：（分層教學法）
Ａ層學生小組討論問題時擔當小老師、啄木鳥醫生的角色。能組織組員討論問題，幫助解答其他同學提出的較難的問題。
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