《太陽》第二課時教學設計

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《太陽》第二課時教學設計

　　作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《太陽》第二課時教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《太陽》第二課時教學設計

　　一、導入

　　這節課我們繼續學習第26課《太陽》（板書課題）誰能說說作者是從幾方面向我們介紹太陽的有關知識？

　　板書：特點

　　與人類的關系

　　二、學習第一段

　　（一）讀課文，理清思路

　　1．指名三人分讀第1、2、3自然段，思考：每一個自然段分別寫了太陽的什么特點？

　　2．交流。

　　板書：離地球遠大得很溫度高

　　（二）認識運用數據、比較等方法說明事物特征的寫法

　　1．作者是如何將這三個特點寫具體的呢？四人小組討論（討論前個人先獨立思考）。

　　2．交流。

　　（1）讀句子。

　　（2）找規律。

　　這三句話有什么共同點？也就是作者用了什么方法把這三個特點寫具體的呢？（用具體數字）

　　（3）再讀句子，在數字下面加點。

　　3．練習說話

　　（1）看著板書，用上具體數字來說明太陽的三個特點。

　　（2）交流。

　　4．小結

　　5．質疑、解疑。

　　三、學習第二段

　　（一）初讀第二段

　　1．學習總起句（出示）

　　（1）下面的句子有幾層意思？它們之間是什么關系？再選擇適當的關聯詞語填在在括號里。

　　太陽（）離我們這么遠，（）它和我們的關系非常密切。

　　（2）交流

　　（3）齊讀體會

　　過渡：那么太陽究竟和我們有什么密切的關系呢

　　2．讀課文，理清思路

　　（1）指名四人分讀第4、5、6、7自然段，思考：每一自然段分別寫了太陽與哪方面的關系？

　　（2）交流并板書：

　　動植物、人類生活

　　雨、雪的形成

　　風的形成

　　防病治病

　　（二）學習第5、6、7自然段

　　1．學習5、6自然段

　　（1）雨、雪和風的形成與太陽有什么密切的關系呢？

　　（2）復述第5、6自然段。

　　（3）小結

　　2．學習第7自然段

　　（1）齊讀

　　（2）太陽光有殺菌的作用，人們可以利用它防病、治病，但長時間在陽光下暴曬對皮膚會有傷害。所以，我們要合理利用。

　　（三）學習第4自然段

　　1．自由讀。

　　2．師引讀，理清層次

　　3．學習正反兩方面說明事物的方法

　　（1）同桌對讀第2、3句話

　　思考：作者用什么方法說明太陽與動植物關系的？

　　（2）交流

　　（3）仿說練習

　　a.你還知道太陽與人類有什么關系？

　　b.出示：按下面句式練習說話

　　有了太陽……

　　如果沒有太陽……

　　c.加個開頭“太陽和我們的關系非常密切”說一段話

　　（四）學習第8自然段

　　1．指名讀

　　思考：哪句話概括寫了太陽與人類的關系？

　　板書：沒有太陽就沒有美麗可愛的世界

　　2．學習假設句的不同寫法，練習說假設句：

　　如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

　　如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷。

　　沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

　　（三句雖然都是假設句，但寫法不同）

　　3．練習說話。

　　4．齊讀第8自然段。

　　四、總結全文

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