偉人細胞公開課教學設計
課型：新授課
課時：兩課時
教學目標：
一熟悉課文內容，完整地復述故事情節。
二明確只有以普通人的身份，腳踏實地，從小事做起，才能逐步向理想境界邁進，才能成就一番偉大的事業。
三注重生活的積累，深入生活，做生活的有心人。
四學習巧妙安排故事情節，人物描寫個性化，以及生動活潑、詼諧幽默的語言。
教學重點：
明確必須從小事做起方能干成大事的道理。
教學難點：
故事情節的巧妙安排。
教學設計：
本文有具體的故事情節，而且內容就是反映當代中學生的生活與心理，可讀性強，所以為培養學生閱讀理解能力，并從中獲得思想啟迪，得到對時代生活的審美感悟，課堂設計為：首先讓學生復述課文，了解清節，再通過研讀細節去領會、去感悟其中的人生哲理，并結合自己周圍或本人的生活經歷進一步拓展延伸，去認識這種哲理的深刻性及對現實生活的指導意義。
教學過程：
第一課時
教學目標：
一聽錄音朗讀，注意正確的讀音、停頓、語氣。
二積累語匯
三較完整地復述故事情節，做到條理清楚，詳略合適。
四整體感悟課文的主旨。
教學過程：
一導入：“偉大寓于平凡之中”。一個人要實現自己的遠大理想，要想成為偉人，就要從普通的小事做起，需要踏踏實實、不懈努力，需要逐步經受鍛煉與考驗。下面讓我們一起走進當代著名女作家秦文君的小說《男生賈里》，看一看其主人公賈里是如何實現他的偉人計劃的。
二出示目標
教師投影出示目標，學生口述。
三簡介作者
秦文君：當代女作家，1982年開始文學創作，代表作有《男生賈里新傳》、《女生賈梅新傳》等，現為中國作家協會委員，上海少兒出〈〈中國兒童文學〉〉主編。
四檢查預習，掃除文字障礙（投影顯示）。
1給下列加點字注音：
豁 ()達 自詡() 鉚() 薈萃() 躋()身
骷()髏() 白癡()
2解釋下列詞語
豁達：
灑脫：
薈萃：
躋身：
茅塞頓開：
沸沸揚揚：
五聽錄音，復述課文，整體感知故事。
1聽錄音
要求：端正坐姿，注意正確的讀音、停頓、語氣。
2復述課文，整體感知。
提示：（1）故事的主人公是誰？文章描寫他都做了哪些事？結果如何？
（2）注意重點情節。
（3）要口齒清楚，正確表達語氣。
3討論、交流讀了這篇小說之后的心得體會。
六布置作業：
1寫生字。
2朗讀課文。
第二課時
教學目標：
一再讀課文，理清思路。
二探究學習，弄清文章主旨，把握文章所蘊涵的道理。
三體驗反思，結合自身經歷，認識故事所表現的哲理的深刻性及對現實生活的指導意義。
四深入生活，做生活的有心人，注重厚實的生活積累。
教學過程：
一引導學生再讀課文，理清思路。
1自主探究。
（1）正文前面摘錄的賈里日記中的一段話的作用是什么？
（2）正文第一段寫賈里“偉人標準”與他后來的行為有什么關系？
（3）本文寫了賈里哪幾次實現“偉人計劃“的失敗？意外的收獲又是什么？
2、討論：本文主要塑造了幾個人物形象？是如何刻畫的？你喜歡誰？為什么？
注：本題目主要訓練學生的發散思維。談原因時除了要考慮人物在故事情節中的作用，還要引導學生領會人物個性化描寫以及生動、幽默的語言特色以及情節的巧妙安排。
二深入研究課文，把握文章主旨。
1．賈里身上有偉人細胞嗎？體現在哪些方面？
（他以“大師風度“律己；運動會上反映播放軟綿綿的流行音樂，有正義感；在實現“一鳴驚人”打工計劃中，主動推薦自己，勇于實踐；在如何處理那套破損的書的紛爭中，他主動要求分給自己，有不怕吃虧的思想）。
2．賈里為什么在實觀“偉人計劃”中三次都遭到失敗？
（他實觀“偉人計劃”動機不當，不切實際，充滿個人色彩，加上年齡小，缺乏人生閱歷）。
3．賈里意外的成功原因是什么？
（他有不怕吃虧的正確動機）。
4本文的主旨是什么？
從小事做起，方能成就一番大的事業。
5文章是如何巧妙安排故事情節來塑造人物，揭示主旨的？（三次失敗的經過、結局及直接原因各不相同，從不同側面塑造人物形象。最后一次不經意而獲得的成功，產生了喜劇效果，并揭示、深化了主題）。
三體驗反思：
1你有過成“偉人”的想法嗎？你平時是如何做的？
2你知道那些偉人？其主要事跡是什么？他們沒有做過平凡的小事嗎？
四導：引導學生注意生活積累，深入生活，注意自己身邊的人與事，做生活的有心人。
五質疑。
六布置作業。
1完成探究
練習三
2就“平凡與偉大”寫一篇讀后感。
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