第9課第一次農民大起義教學設計

第9課第一次農民大起義教學設計

　　〖教學實錄

　　〔復習舊課〕

　　師：我們在第8課學習了“秦的統一”，秦的統一結束了春秋戰國以來長期分裂割據的局面，建立了統一的中央集權制國家。今天我們繼續學習有在秦朝的歷史，請同學們打開課本翻到

　　〔閱讀教材〕

　　下面給同學們5分鐘時間，請大家認真閱讀教材，看書時用筆標出你認為應該掌握的內容或者你不理解的內容，看完書之后，我會要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內容。

　　補充：

　　焚(fén)書 坑儒(rú) 驪(lí)山

　　〔合書布點〕

　　△采點布點

　　學生閱讀完教材后，先指定二三名同學講述教材內容，然后由其他學生補充。強調當有同學講述時，其他同學要注意聽，不得隨便插話，如有不同意見，必須在他人陳述完之后，舉手發言。教師根據學生講述的內容采點、布點（板書）。

　　秦的暴政 根本原因 15年

　　焚書 坑儒

　　阿房宮 驪山陵墓

　　族誅 連坐

　　胡亥 趙高 指鹿為馬

　　陳勝 吳廣 大澤鄉 張楚 第一次

　　項羽 巨鹿之戰

　　劉邦 推翻秦朝

　　△布點小結

　　本課講的是中國歷史上的第一次農民戰爭，因此，我們要抓住第一次農民戰爭這個主題，要知道為什么強大的秦王朝會在短短的15年內就覆亡了？反秦起義的時間、最早的爆發地、主要領導人、簡單經過、結果。（學生經過幾次訓練，看書時只記三個小目和書中一些重要名詞，不能完整的敘述一件事。有要點沒內容，以前是有內容沒要點。）

　　〔分層推進〕

　　△再讀教材（大約2分鐘）

　　△快速提問（5分鐘）

　　①請回答有關“焚書坑儒”的問題？

　　⑴秦始皇為什么要“焚書坑儒”？（為了加強專制統治，防止儒生借古非今，擾亂民心。）

　　⑵誰向秦始皇提出“焚書”的建議？（李斯）

　　⑶焚燒的是哪些書？（秦國以外的史書以及民間收藏的諸子百家書籍）

　　⑷允許民間收藏哪些書？（醫藥、卜筮和種植之類的書）

　　⑸“坑儒”除了儒生外還有哪些人？（方士。方士是煉制丹藥以求得道成仙的術士）

　　②秦始皇好大喜功，窮奢極欲，動用大量人力物力為他建造宮殿和陵墓，其中最典型的代表是什么？（阿房宮和驪山陵墓。指導學生看課本中的圖：“阿房宮遺址”）

　　③什么叫“族誅”？什么叫“連坐”？（一人犯法，親族都得處死，稱為“族誅”；一家犯法，鄰里都受牽連，稱為“連坐”。）

　　④胡亥在誰的幫助下陰謀奪得帝位？（趙高。指導學生看成語“指鹿為馬”。）

　　⑤請回答有關“中國歷史上第一次農民大起義”的問題？

　　⑴中國歷史上第一次農民大起義爆發在哪個地方？（大澤鄉，今安徽宿州境內。）

　　⑵中國歷史上第一次農民大起義爆發的時間？（公元前209年，）

　　⑶中國歷史上第一次農民大起義的領導人是誰？（陳勝、吳廣）

　　⑷陳勝稱王后，打出的國號是什么？（“張楚”，“張楚”意為張大楚國或重張楚國聲威。秦在原楚國地區的暴政，使得楚地的百姓普遍存在著一種反秦統治，眷念故國的社會群體心理。所謂“楚雖三戶、亡秦必楚”，正是這種人心思想的真實概括。陳勝、吳廣正是利用了楚地的這一特點，打出興楚的旗號，順利地發動和組織了中國歷史上的第一次大規模的農民大起義。）

　　⑥陳勝、吳廣起義后，各地反秦力量最強的是？（項羽和劉邦）

　　⑦消滅秦軍主力的中哪場戰役？（公元207年，項羽在巨鹿消滅了秦軍主力。指導學生看成語“破釜沉舟”）

　　⑧攻入關中，推翻秦朝的是誰的軍隊？（劉邦攻入關中，公元前206年，占領咸陽，推翻秦朝。）

　　△處理問題（約15分鐘）

　　①閱讀與思考：“生男慎勿舉。生女哺用餔。不見長城下。尸骸相支柱。”

　　“舉”此處為“撫養”之意。“餔”同哺，以食與人，餔子，嬰兒喝的糊狀食物。

　　秦統一全國后，秦始皇不顧經過長期戰爭的破壞，人民對休養生息的渴望，繼續以無休止的徭役兵役苛求人民，給人民帶來極大的災難。他修阿房宮、建陵墓、治馳道、戍五嶺、通水路、連長城，零星或規模較小的徭役更是不斷。據統計，秦代全國人口約2000萬，而每年服役的不下200萬。這批服役的主要是青壯年勞力，按青壯年勞力占人口的20%計算，當時幾乎舉國服役了。這首民謠的意思是說男丁被征役而死，故父母相戒生男不如生女。真實地反映了秦朝繁重的徭役、兵役給人民造成的悲慘局面。

　　②秦末農民戰爭的根本原因、直接原因各是什么？

　　⑴根本原因指在歷史事件發生的原因中最本質的起決定作用的、影響全局并帶有必然性的原因。直接原因是指引起歷史事件發生的最近、最直接的并帶有偶然性的因素。

　　⑵秦末農民戰爭的根本原因是秦的暴政。直接原因是陳勝、吳廣等人戍邊誤期。

　　③如何看待陳勝、吳廣的首創精神和猝然而敗？

　　陳勝吳廣的革命首創精神表現在發動了中國第一次大規模的農民戰爭，在我國歷史上閃耀著永不磨滅的光輝。驕傲忘本是陳勝、吳廣失敗的一個重要原因。（六班有一女同學問：“魚腹丹書”和“篝火狐鳴”使得陳勝的部下相信他是“王”，為什么后來由被部下殺死了呢？我采取的辦法是讓學生回答后，引導到這個問題上來。政權建立后，吳廣圍攻滎陽，久攻不下，形成了膠著的狀態。吳廣的部屬回臧，與李歸等人商量，竟假借陳勝的命令，擅自將吳廣殺掉。公元前209年十二月，秦將章邯發起對陳縣的進攻。陳勝因戰事失利，不得不撤退，被叛降的車夫莊賈殺害。）

　　④秦始皇：“偉人”與“暴君”

　　〔貫通評價〕

　　秦王朝統一六國，推行了一系列鞏固統一的措施，創建了我國歷史上第一個中央集權制的一統帝國。然而，由于秦的暴政，不久便激發了陳勝、吳廣領導的農民大起義，導致了秦王朝的迅速滅亡。本課通過秦的暴政、揭竿而起、秦的覆滅，反映了秦朝滅亡的歷史過程。

　　注：又接上級通知期中考試暫時取消，沒有考試的壓力，上課輕松多了，我準備停幾節課，讓學生討論商鞅變法、秦始皇

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