關于《練習5》教學設計安排

相關推薦

關于《練習5》教學設計安排

　　一、教材分析

關于《練習5》教學設計安排

　　本次練習共7道題目，《練習5》教學設計之一。第1、2題是字的訓練，目的在于訓練學生選擇易讀錯字的讀音，通過訓練，找出規律，讀準字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯的字。第3、4題是詞的訓練，目的于訓練學生正確搭配詞語，進行詞語歸類，把不是同一類的詞語從詞語中分開來。第5、6題是句的訓練，目的在于訓練學生能補充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉折”和“推測”的詞語造句。第7題是閱讀訓練，目的在于訓練學生用段意歸并法概括短文的主要內容。

　　二、教學目標

　　1能給容易讀錯字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯的字。

　　2能恰當地搭配詞語，劃出不同類的詞。

　　3能將不完整的句了補充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫句子。

　　4能給短文寫出各段的段落大意，并根據段落大間概括短文的主要內容。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點難點與教學目標“4”同。

　　四、教學準備：小黑板。

　　五、教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　學習第1-5題。

　　（二）教學過程

　　1教學第1題

　　（1）明題意，學生自填。（可查字典，在理解字義的基礎上完成。）

　　（2）交流，找出規律：

　　圈juan:名詞，指養家畜等的柵欄。

　　quan: 指與環形有關的東西或動作。

　　酵應選jiao,xiao是浙江方言發音，不正確。

　　塞sai：表示填、堵人的動作或東西。

　　se：一些固定的詞，如閉塞、塞責等。

　　（3）齊讀，強化記憶。

　　2教學第2題：

　　（1）獨立找錯字并改正，小學五年級語文教案《《練習5》教學設計之一》。

　　遣措刻掌未須

　　（2）比較異同：

　　遺錯克撐末需

　　（3）讀改正后的句子。

　　3教學第3題

　　（1）讀題審題。

　　（2）左邊一組要填什么？

　　右邊一組要填什么？

　　（3）學生填定并交流。參考答案：

　　（寬敞明亮）的大廳郁郁蔥蔥的（樹木）

　　（膘肥體壯）的戰馬果實累累的（果樹）

　　（威武雄壯）的軍陣川流不息的（人群）

　　4教學第4題。

　　（1）獨立練習。

　　（2）交流討論：為什么劃出“花、樹木、水、山、油”這些詞？

　　第一組：均是表示動物的詞，“花”是植物。

　　第二組：均是表示樹的名稱的詞，“樹木”是樹的總稱。

　　第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。

　　第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。

　　第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。

　　5教學第5題。

　　（1）讀題審題，明確這是一個改病句的練習。

　　（2）改這類病句用什么方法？歸納為：

　　① 想想句了缺少什么，該補充什么。

　　② 補充句子，加上標點。

　　③ 讀一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。

　　（3）學生試做。

　　（4）交流

　　6完成作業本1-5題。

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　學習第6、7題。

　　（二）教學過程

　　1教學第6題：

　　（1）讀題審題，明確這是一道造句練習。

　　（2）讀第一道例題，給加點的詞換個詞語，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是）

　　（3）解釋“然而”。（表示轉折關系的詞。）

　　（4）用“然而”造句。

　　（5） “似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好象”，是表示想像的詞；“也許”可換成“可能”。“也許”是一種猜測、估計。）

　　教學第7題：

　　(1) 讀課文后問題, 明確要求: ①寫段意. ②用段意歸并法概括主要內容.

　　(2) 指名分節讀短文, 給短文概括段落大意.

　　(3) 用段意歸并法概括主要內容.

　　(參考答案. 第1段: 夏季是太陽生長的季節. 第2段: 太陽花莖嫩, 葉小而厚, 花朵小而色艷, 惹人喜愛. 第3段: 太陽花有頑強的生命力. 主要內容: 短文寫了夏季生長的太陽花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強的生命力等特點。)

　　3．在作業本上完成第6、7兩題。

　　《練習5》教學設計之一

【《練習5》教學設計安排】相關文章：

練習5教學設計07-11