識字1小學語文教學設計
教學目標：
1、通過本課學習，了解春天給一些景物帶來的變化，認識春天的特征，從而激發學生對大自然的熱愛之情
2、認識“萬、復”等13個生字、會寫“萬、丁”等5個字
3、朗讀詞串，積累詞匯、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受
教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來
教學難點： 字在田字格中擺放美觀、工整、
教學用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
教學準備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據課文內容制作的多媒體、課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大
教學主要步驟：
一、 創設情境，激發興趣
1、（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節到了？
（板書：春天）
2、是啊，春姑娘已經悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機、春姑娘在熱情地邀請我們呢！（出示：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！）
二、圖文結合，認知詞語
（一）看看、找找春天
1、播放根據課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）、
2、小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然、春天在哪兒，你能找到嗎？
3、自由發言、隨機出示文中相關詞語（如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
（二）讀讀、記記字詞
1、小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙、（小朋友自由讀、互相幫助）
2、（出示課文投影）誰來領著大家讀（跟讀）、春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了、快，讓我們去把它們找出來，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！（學生自由找找生字，認一認）哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字），說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎、（學生集體交流識字方法，也可小組內先交流，后討論難記字、生疏字）、我們來玩開火車的游戲吧！（小組四人輪讀）
三、 讀中悟情，讀中積累
1、春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，
桃花盛開，蜜蜂嗡嗡、春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？
2、學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累、
四、玩玩游戲，鞏固字詞
（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天、你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確、（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、 總結全文，延伸拓展
1、小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之
計在于春”、希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩、
六、分析字形，指導書寫
1、觀察字形，發現字的特點、
2、書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置、
3、仿影、臨寫、巡視指導、
七、實踐活動
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字、
找一找：春天在哪里？
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