《大自然的語言》語文教案教學設計

　　課前游戲：

《大自然的語言》語文教案教學設計

　　１、猜詞語：一名學生不準說話，看著教師給出的詞語，想辦法其他同學猜到。

　　２、小結：要是人類不會說話該會鬧出多少笑話來啊！

　　教學過程：

　　１、大自然是不會說話的，但他也有自己的語言，今天我們就來學習《大自然的語言》。大自然怎么會有語言呢？先請看一個片段：（課件演示：自然情景——白云飄飄、流水潺潺、小鳥啾啾，荷花盛開、白雪皚皚）

　　２、大自然的語言真是五彩繽紛、賞心悅目啊！那怎樣才能讀懂它呢？——請打開課本（聽課錄音或教師范讀）

　　３、這是一首詩，我們學過詩嗎？今天我想請同學們自己學習這首詩，行嗎？

　　小組學習，完成三個任務：——Ａ、討論：把自己的不懂的地方提出來小組討論。

　　Ｂ、交流：請你在白云、螞蟻、蝌蚪、大雁、樹樁中挑選一樣寫出他們會說的話，然后四個人合起來交流一下。

　　白云————地說：

　　螞蟻————地說：

　　蝌蚪————地說：

　　大雁————地說：

　　樹爺爺————地說：

　　Ｃ、朗讀：請小組中一位同學朗讀，邊讀邊議：怎樣才能讀好這這首詩。并試著讀一讀。

　　４、交流反饋學習結果：（１）質疑

　　（２）交流學生寫作結果。著重對中間四節進行朗讀指導。

　　5、閱讀分析：“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？”

　　——課件演示：這是一句什么句？（反問句）

　　誰能把他改成一句陳述句？（……）對比讀，有什么不同？（語氣比較重）

　　如何讀好，教師范讀，學生試讀，指名讀，齊讀。

　　點明本句還是比喻句，把——比作——。

　　6、通過學習，你還學會了什么？進行閱讀分析

　　7、小結：大自然的語言與人們的說話是不同的，人的話要用耳朵聽；大自然的語言是色、香、味、聲俱全的語言，我們要怎樣才讀懂呢？——學最后一節，造句：只要……就能…… 假如……

　　８、那老師要考考大家平時是不是就是一個喜歡觀察思考的人？你還發現了大自然哪些語言呢？——如燕子飛回、滿天星斗、秋天落葉、北風呼呼、

　　９、實寫詩是很容易的事情，你已經知道了那么多的大自然的“新語言”，請你給這首《大自然的語言》再添上幾節，行嗎？——學生作詩，反饋交流！

　　１０、學們寫的詩真好，惹得老師也詩興大發，也來作詩一首。不過想和同學們一起完成，我說上句你說下句：白云飄飄是晴天，螞蟻搬家要下雨。蝌蚪游泳春天到，大雁南飛秋天來。要問大樹活幾年，數數年輪就知道。自然語言不難懂，仔細觀察多思考。

　　11、總結：學了這堂課，你一定進步了不少吧，你的進步在哪里呢？

　　12、課件出示小知識（螞蟻為什么要搬家，大雁為什么要南飛，大樹為什么會有年輪）。

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