全神貫注語文教學設計

　　【預設目標】

全神貫注語文教學設計

　　讀通全文，理解羅丹全神貫注的精神。了解名言的由來，嘗試學寫名言。

　　【預設過程】

　　一、引入全神貫注

　　１、今天老師也帶來了一句名言（出示：人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。），誰來讀一讀？

　　２、知道這句名言是誰說的嗎？知道這句名言背后發生過什么故事嗎？我們今天就一起來學習這段名言背后的故事──（出示：課題《全神貫注》）

　　二、了解全神貫注

　　１、自由讀讀課文，看看你能從課文中找到答案嗎？

　　２、學生自由讀課文，教師巡視。

　　３、再讀一遍課文，讀完之后想想你能用幾句簡單的話說說課文主要講了什么嗎？

　　４、學生自由讀課文，教師巡視指導。

　　５、反饋：

　　要求用一句簡單的話寫寫課文主要內容。

　　６、反饋評議。

　　三、理解全神貫注

　　１、課文題目《全神貫注》是一個成語，誰能來說說看它是什么意思？課文中全神貫注體現在哪些地方呢？默讀課文，劃出能體現全神貫注的句子。

　　２、學生默讀課文，劃句子，教師巡視指導。

　　３、反饋，評議：

　　⑴ 預設重點指導“他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好象已經消失了……”

　　⑵ 預設重點指導“端詳”一句。

　　４、簡介羅丹生平。

　　５、面對這些巧奪天工的塑像，面對全神貫注的羅丹，你有什么話想對羅丹說嗎？

　　四、試寫相關名言

　　１、對于這件事，茨威格他也有很深的感觸，他后來回憶說──（出示：第五自然段）自己讀一讀？

　　２、關于這件事，茨威格為我們后人留下了一句名言。（出示：人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。）我們一起來讀一讀。

　　３、你還認為有什么事情值得你去做，你準備怎么做？你可以學著茨威格的話，也可以按照自己的說話習慣，也來寫一句這樣的名言。

　　４、學生寫話，教師巡視指導。

　　５、反饋，評議。

　　五、總結全神貫注

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