《自己動手寫詩》教學設計方案

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《自己動手寫詩》教學設計方案

　　【活動內容】

《自己動手寫詩》教學設計方案

　　１、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。

　　２、嘗試寫詩。

　　【活動過程】

　　一、復習導入

　　１、師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設：）

　　２、在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。

　　二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

　　１、你欣賞哪首詩？為什么？預設：

　　生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。

　　生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。

　　２、師相機歸納板書：

　　大膽想象

　　３、讀了這兩首詩，你受到了什么啟發？

　　（預設：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情）

　　４、教師小結：

　　我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。

　　三、補充詩歌，讓學生欣賞

　　將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。

　　１、巧用比喻：

　　云

　　云象一個忙碌的畫家

　　在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

　　云象一個貪玩的小搗蛋

　　常常忘了回家

　　媽媽

　　媽媽是一個鬧鐘

　　每天早上叫我起床

　　２、妙用擬人：

　　風

　　風兒，微笑

　　在樹上蕩秋千

　　在草原上賽跑

　　在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲

　　風

　　風最討厭了

　　每次都偷偷掀起我的裙子

　　然后在旁邊大叫

　　羞！羞！羞！

　　真是氣死我了

　　３、運用夸張：

　　交通警察

　　世界上力氣最大的人

　　就是交通警察

　　因為他有氣功

　　只要單手輕輕一推

　　幾十輛車子就一動不動了

　　４、運用假設：

　　如果我變成風

　　就到媽媽工作的地方

　　替媽媽

　　把臉上的汗珠

　　一顆一顆吹干

　　四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感

　　五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改

　　六、小組推薦優秀詩作全班交流

　　【點評】

　　詩歌朗誦是可以供每個學校、班級操作活動，但建議將活動一與活動二進行調換，學生可以在寫完詩歌之后進行詩歌朗誦比賽，學生可以借此朗誦自己的詩歌，以增強其成功感，提高寫作詩歌的興趣。

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