關于《語文園地五》的教學設計和實錄
語文園地五
學情分析：
大多數孩子對神奇的大自然較感興趣，尤其有趣的動植物更吸引學生。第五單元的課文有許多的內容與自然有關,平時學生已收集了一些與動植物有關的圖片及文字資料，學生們盼著有展示的機會。這次園地涉及的許多內容非常吸引學生。通過自主、合作學習課內外收集的資料和寬帶網的內容，拓寬了學生的視野，也激發了學生熱愛大自然的感情。不過學生對節氣的知識知之甚少，課前應先了解收集有關資料，以免生活實踐與課文脫節。
教學目標：
1.讓學生通過讀句子，發現陳述句與反問句，感嘆句與反問句的不同，體會標點的作用。
2.用熟字換偏旁的方法，認識10個生字；通過詞語搭配的練習，積累一些短語。
3.交流收集自己了解到的動植物趣事，激發學生了解大自然的積極性，養成留心觀察大自然的習慣。
教學重難點：
1.用熟字換偏旁的方法，認識10個生字；通過詞語搭配的練習，積累一些短語；初步了解節氣的知識。
2.讓學生交流了解到的動物習性并寫下來；交流收集自己了解到的動植物趣事，激發學生了解大自然的積極性，養成留心觀察大自然的習慣。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1.讓學生通過讀句子，發現陳述句與反問句，感嘆句與反問句的不同，體會標點的作用。
2.用熟字換偏旁的方法，認識10個生字；通過詞語搭配的練習，積累一些短語。
教學重難點：
1.用熟字換偏旁的方法，認識10個生字；通過詞語搭配的練習，積累一些短語。
2.初步了解節氣的知識。
教學過程：
一、我的發現
1．讓三個同學扮演句號、感嘆號、問號。
感嘆號：同學們，我是感嘆號。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個點兒。我的感情最強烈，文中誰也沒有我重要!
問號：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號。當你寫了一個小小的問題，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發問，怎能引起讀者的思考？
句號：我是小圓圈──句號。當你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角，沒有了我，話就得說個沒完沒了。
2．（出示課件）自讀句子，體會句子的不同語氣。
3．組內讀句子，比比誰讀得好。
4．說出發現。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。
5．游戲強化。每組派兩個人參加比賽，倆人背對背，師指句子（出示課件），一人讀，另一個人寫出標點，大家用掌聲鼓勵獲勝小組。一生說句子,一生在黑板上寫標點。
二、日積月累
1.讀讀認認（出示課件）
（1）學生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里兩個字之間有什么關系。
（2）運用自己發現的規律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教師有針對性地指導，比如，“慢、饅、攪、嚨”等字的讀音。
（3）引導學生一組一組地讀幾遍，邊讀邊新舊對比，體會構字規律，認識生字。在此基礎上再讓學生在小組內講自己是怎么認記這些生字的。
（4）檢查認字效果。做“找朋友”（用偏旁和部件拼字）、“送信”（給部件加偏旁成新字）游戲。
2.我會連（出示課件）
（1）自讀詞語,用線連接可以搭配的詞語。
（2）展示本單元學習中搜集積累的這兩種類型的短語。
（3）啟發學生說說還可以填什么詞語，大家認為正確后，再填在括號里。
打開（ ） 茂密的（ ） （ ）的烏云
辨別（ ） 滿天的（ ） （ ）的空氣
尋找（ ） 清新的（ ） （ ）的枝葉
3.讀讀背背
（1）你知道什么是節氣嗎?（教師簡介）為了讓同學們便于記憶,聰明的人們編了首〈節氣歌〉。（出示課件）
（2）熟讀《節氣歌》。
（3）說說自己已經知道的節氣。
（4）《節氣歌》里所說的二十四個節氣，它們的名稱是什么呢？（課件出示節氣名稱）
（5）你發現了嗎？每一行中都講了哪些節氣？
（6）了解了一年的二十四個節氣，還課可在課外翻看掛歷，具體了解二十四個節氣分別在哪一月的哪一天。
第二課時
教學目標：
1.讓學生交流了解到的動物習性并寫下來。
2.交流收集自己了解到的動植物趣事，激發學生了解大自然的積極性，養成留心觀察大自然的習慣。
教學重難點：
讓學生交流了解到的動物習性并寫下來。
教學過程：
一、口語交際
1.情境導入，感知動物的奇妙
(1)教師引用書中的第一段話導入。
(2)觀看動物圖片，感受動物世界的奧秘。
(3)交流看后的體會。
2.師生交際，交流互動
我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）你了解哪種動物的習性？和哪些動物之間發生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？
3.組內交際，生生互動
選定自己比較了解的動物，在小組內談談動物的生活習性。同學講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。
4.全班交流，大家補充
組內推選代表把課前所寫的動物習性讀給全班同學聽，大家提問或補充。
5.修改交流，互相促進
傳閱寫話內容，相互交流，聽同學的意見，再修改。
四、展示臺
1.以小組為單位展示學習、了解到的自然知識。
2.各組推選代表在全班展示。
3.對搜集資料認真的學生給予鼓勵，授予“小蜜蜂”稱號。
4.把展示的圖片、文字資料等分類貼于“展示臺”專欄上，供小朋友在課上、課下互相學習、交流。
五、寬帶網
1.世界上無奇不有，今天我們的視野之窗“寬帶網”給我們帶來了什么？（出示課件）
2.讀了短文你了解到了什么？
3.你還知道其他有趣的動植物嗎？
4.小組內交流后推選組內“小博士”。
5.大自然真奇妙，那里有許許多多的知識。請小朋友平時讀書 、看電視時做個有心人，多多觀察了解動植物，人人爭當知識豐富的“小博士”。
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