小學語文第九冊竊讀記教學設計

小學語文第九冊竊讀記教學設計

　　【教學目標】

小學語文第九冊竊讀記教學設計

　　１、認識７個生字，會寫１４個生字；正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

　　４、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

　　【教學重難點】

　　抓住主要內容，體會作者的情感，領悟一些表達方法。

　　【教學準備】

　　課前搜集讀書名言；制作多媒體課件。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　第一課時

　　一、導入

　　１、書，凝結了人類古今的智慧和心血，是寶貴的精神財富。在讀書過程中，我們能獲得知識、學會思考、陶冶情感，所以高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”你們喜歡看書嗎？通過什么途徑看的？

　　２、（多媒體出示課題）這節課，我們將拜讀號稱臺灣文學屆祖母級作家林海音的文章《竊讀記》，共同感受一番別樣的讀書滋味。

　　二、理解課題

　　１、板書：“竊”字，看誰能最先查到這個字，并說出它在字典中的所有解釋：

　　① 偷；

　　② 偷偷地；暗中；

　　③ 謙指自己。

　　（多媒體出示）

　　２、師接著板書“讀”，過渡：在“竊讀”這個詞語中，“竊”應該選擇哪個解釋合適呢？對詞語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應把它放到文章中考察特定語境中的含義。所以同學們先不要急著回答，讓我們去讀讀課文吧。

　　⑴ 自由讀課文，在能幫助你理解這個詞語的地方做上批注。

　　⑵ 指名答。你認為在這“竊”應選哪種解釋，說說你的理由。

　　（對，作者是假裝逛書店，其實是趁店員不注意時暗中偷讀而不買，所以選擇第二中解釋。）

　　三、自學課文

　　讀書莫放攔路虎，學課文首先要做的就是掃清字詞障礙，請你再去讀讀課文，像剛才那樣用、聯系上下文等方法讀準字音、讀通句子、理解詞義，并想想課文講了一個怎樣的故事？

　　檢查自學情況

　　１、出示詞語：

　　炒菜、鍋勺、腋下、喲、餓狼、貪婪、懼怕、適宜、知趣、充足、屋檐、腿酸、書柜、鼓勵、目的地、踮腳尖、轉過街角

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