螢火蟲教學設計六年級

螢火蟲教學設計六年級

　　螢火蟲教學設計六年級

　　教材分析：

　　《螢火蟲》是一首旋律清新明快、頗富兒童情趣的童謠歌曲。全曲為帶補充終止的一段體結構，2/4拍子，商調式。歌曲的一二樂句以童謠式的歌詞，富有民間韻律的曲調，擬人的手法，生動形象地描繪了螢火蟲提著燈籠匆匆回家的情景。三四樂句以變化重復的手法進行發展，旋律起伏，把兒童擔心螢火蟲的'燈籠被大風吹滅的心情，描繪得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，瑯瑯上口，情趣盎然。

　　教學目標：

　　1．能用明快活潑、富有彈性的聲音演唱《螢火蟲》，并能有表情地演***曲。

　　2．認識下滑音，能正確運用于演唱之中。

　　教學設計意圖：

　　讓學生感受和體驗天真可愛、富于幻想的童年情趣。

　　教學設計亮點：

　　根據歌曲的旋律特點，引導學生快樂地學。

　　教學重點難點：

　　1．學會演***曲《螢火蟲》，并能有表情的演***曲。

　　2．正確演唱下滑音記號。

　　教學準備：

　　鋼琴、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：美麗的夏夜，晶瑩的星星在無際的天宇上閃爍著動人的光芒；蟈蟈、蟋蟀和沒有睡覺的青蛙、知了，在草叢中、池塘邊、樹隙上輕輕唱著抒情的歌曲。聽！螢火蟲也在快樂地唱著。（老師示范唱一遍，生再唱）

　　師：螢火蟲也想聽大家來唱一唱。但它有要求，在演唱的時候眉開眼笑輕輕唱，注意背也要挺直了哦。

　　小結評價：大家真棒，你們的快樂螢火蟲也感受到了。

　　二、學習歌曲《螢火蟲》

　　1．初聽歌曲

　　師：蟈蟈、蟋蟀、 青蛙、知了，還在盡情地唱著，可螢火蟲卻急著干嘛去呢？請聽歌曲《螢火蟲》。

　　（播放音樂）

　　2．劃旋律線

　　師：螢火蟲急著干嘛去呀。哦。原來它正急著趕路回家呢。共分為四句，生動活潑的形象，特別富有情趣。請同學們看著曲譜，隨著音樂默唱，和老師一起用魔法指劃著旋律線來感受一下。（劃旋律線）

　　師：螢火蟲三三倆倆，忽前忽后，時高時低，

　　3．師范唱

　　師：旋律線此起彼伏，下面，認真聽老師來給大家演唱一遍，請找出你覺得特別有意思的地方。

　　（師播放伴奏、示范演唱）

　　下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好象螢火蟲在快樂地飛舞，忽高忽低，從空中向下滑落，俏皮的追逐嬉戲著。下面我們跟琴唱一唱。第一處和第三處表現的是螢火蟲的可愛，演唱時要加上甜蜜的笑臉和歡樂的情緒；第二處表現的是螢火蟲趕路回家時的“急”，演唱時要夸張一些，速度適當放慢。（彈旋律唱詞感受）

　　4． 用LA輕聲的模唱

　　師：大家真棒，現在請用LA輕聲的隨老師的琴模唱，我彈一句你們唱一句

　　（重點講后半拍起的那句：呀 ，急匆匆）。

　　5．填詞唱曲

　　師彈唱前半句生接唱后半句（碰到不會唱的，停下來解決問題）。

　　換過來，生唱前半句師接后半句。

　　完整地演***曲

　　6．情感處理

　　師：大家學得真快，但這四樂句還不夠形象。（第一二樂句聲音要明快活潑，富有彈性，第二樂句要注意休止符處的停頓，表現螢火蟲急匆匆趕回家的情景；第三樂句的開始可用原速；第四樂句先慢后快，唱好休止處，用關心的口吻，表現兒童對螢火蟲的關心和愛護。）

　　7．表演唱

　　唱兩遍，第一遍分組演唱，一二樂句一個部分，三四樂句一個部分。第二遍一起來唱。

　　三、結語，下課！

　　教學反思：

　　本節課以情境美為核心，貫穿于音樂教學的全過程，上課時我將和學生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂，一起學***曲。盡量展現歌曲情境，體會天真活潑的音樂形象。

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