讀數寫數教學設計
教學重點:
任意兩位數的讀,寫法.
教學難點:
由直觀到抽象,讀,寫兩位數.
教學準備:
計數器,小棒,卡片,課件
教學過程:
一，動畫導入
小朋友們,今天周老師呀要帶你們去一個數學樂園.瞧!可愛的小貓Kity正在門口歡迎你們呢!我們首先到小熊的聰明屋去看看怎么樣
可是呀小熊在門口攔住了我們!它說:聰明的小朋友要到我的聰明屋可不是那么容易哦!首先要回答我的幾個問題,然后還要過關斬將才行喲!
二,鋪墊孕伏
你知道嗎 請小朋友們填一填:
十個一是一個( ).
二十三里面有( )個十和( )個一.
五十里面有( )個十.一百里面有( )個十.
三,探究新知
師:現在我們進入第一關:學一學
1,課件出示計數器:在計數器個位上撥一粒珠,五粒珠,九粒珠讓學生說說是幾 然后在計數器十位上撥一粒珠和兩粒珠讓學生說說是幾個十
2,教學例4.
課件出示鉛筆圖,提問:小朋友,你們看看小紅買了多少支鉛筆呀 指學生說一說.
那么你們能說一說怎樣在計數器上表示24嗎 指生回答.
①引導學生讀數:十位上有2個珠,表示2個十;個位上有4個珠,表示4個一.合起來讀作二十四.
②十位上有2個珠,表示2個十,在十位上寫2.
個位上有4個珠,表示4個一,在個位上寫4.
合起來寫作:24.
③想一想:先寫什么 再寫什么
課件出示:練習讀,寫42,10,20
小朋友們表現得真不錯!小熊恭喜你們通過第一關,可以進入第二關到小鳥的智慧宮啦!
3,教學例5:
試一試:課件出示例5,先讓學生讀出計數器上的數,然后翻書至34頁在自己的書上寫出這些數.教師在行間巡視.
4,師生共同小結:
(1)教師談話:剛才我們會讀數了,現在你們能說一說是怎樣讀數的嗎 指生答后教師小結.
使學生明確:從左往右讀;
先讀十位,再讀個位;
從高位讀起.
那怎樣寫數呢
從高位寫起;計數器數位上是幾就寫幾.
5,教學例6.
(1)讓學生從10數到90.
(2)啟發學生思考,再數1個10,也就是10個十是多少
(3)指學生上臺來在計數器上撥珠,讀數.
(4)引導學生試寫,提醒學生不要把個位,十位上的0丟了.教師在黑板上板書100的寫法和讀法.
(5)引導學生想一想,課件出示讓說一說,并明確:從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,讀數和寫數,都從高位開始.
小朋友們真不錯,又過了一關,到了最后一關了.
四,練一練:
1,讀出下面各數.
24 46 54 68 80 98 100
2.玩游戲:找朋友
教師將讀數和寫數的數字卡片發給學生讓學生找朋友.
68 71 22 99 53 20
六十八 七十一 二十二 九十九 五十三 二十
3,猜數:
(1),周老師這里有個數是由5個十和3個一組成的,小朋友們猜猜是多少
(2),個位上的數是1,十位上的數是3,這個數是多少呢
(3),最小的兩位數是幾
4,我來找規律:
(1)41 42 43
(2)10 20 30
(3)11 22 33
五,課后作業:
請小朋友找一找生活中的數,看誰找得最多!明天告訴我好嗎
板書: 讀數,寫數
百 十 個
寫作 2 4
讀作 二十四
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